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靖教督〔2010〕6号 关于对季市镇长安小学综合督导评估的报
告 根据《泰州市教育督导暂行规定》要求，依据《泰州市小学督导评估方案（修订稿）》，我室组织督导评估组于2009年12月30日对季市镇长安小学近三年办学水平进行了综合督导评估。 督导评估组采用听、查、谈、访、察看、问卷等形式，对季市镇长安小学的办学情况进行了较为全面、深入的了解。其间，督导评估组严格按照工作规程，听取了学校的自评汇报；对8名教师、23名学生、11名家长进行了问卷调查；参加了部分学科组的教研活动；评估组以较多的时间深入课堂，听了9个学科的21节课；对4个班级进行了课堂教学情况抽样测试；查阅了领导听课录、班主任工作手册、教师备课笔记、教研组工作计划和活动记录、学生作业本；观看了各班的大课间体育活动，检查了广播操和眼保健操；全面察看了校园环境，检查了学校办学设施。 全体参与督导人员对所获信息进行了认真分析与归纳，向学校领导班子作了初步的交流和反馈，在此基础上形成了如下报告。 一、总体印象 季市镇长安小学能坚持贯彻教育方针、教育法律和法规，认真落实上级有关教育工作的要求，在全面实施素质教育的过程中，确立了“为每个孩子创造幸福人生”的新理念，牢固树立“为家长和学生提供优质教育和优质服务”的办学宗旨，引领学校的改革和发展，依法治校，民主管理，凝聚人心，抢抓机遇，谋划发展。在学校领导和教师的共同努力下，全校上下步调一致，团结协作，振奋精神，克难奋进，学校管理水平在提升，教育教学质量在攀升，社会声誉在上升。 二、主要成绩 （一）办学思想端正，学校管理水平不断提高 1．端正的办学思想引领着学校的发展。学校坚持科学发展观，全面推进素质教育，注重学校的内涵发展，关注学生的可持续发展。在正确的办学思想的指导下，学校逐步形成了“质量求生存，创新求发展”的办学方针，努力实施“理性思路、刚性管理、柔性服务、和谐激励”的办学方略，积极构建以师生和谐为前提，教学过程和谐为核心，学校、家庭与社会和谐为保证的“和谐教育”模式。学校制订了发展规划，每年都有年度工作计划，学校的发展规划和工作计划都具体体现了学校的发展目标。 2．依法治校的理念提高了管理效能。近年来，学校严格执行《江苏省中小学管理规范》等教育法律、法规和省、市关于依法治校的规定，依法制定和完善学校章程。每学期组织师生员工认真学习相关的法律法规，并进行学法考试。将安全管理的各项规定和措施放大张贴在教室里和主要的活动场所。每学期所有教职工与分管校长、班主任与校长签订安全责任状。进一步健全了财务制度，严格按照市教育局、财政局、镇中心校有关国有资产管理和教育经费使用的规定，制订符合学校实际的财务管理制度，做到职责明确，分工合理，严格执行。 3．民主管理的机制调动了群众的积极性。学校发扬了紧密联系群众，依靠群众办学的民主管理作风。学校在注重制度层面管理的同时，突出强调了“以人为本”的情感管理，依靠群众，加强民主管理。学校领导干部当好师生员工的服务者，关心教职员工疾苦，经常倾听教职员工的心声，努力帮助教职工解决工作、生活中的困难，努力为教职工多办实事、好事，关心全校教职员工的身心健康，关注全校师生共同成长。学校成立了校务公开领导小组、校务公开监督小组，对学校的办学思想、发展规划、年度与学期工作计划，对学校重大的改革措施及规章制度，对教职工普遍关心的考核评优、职称晋升等进行监督，维护了学校广大教职工的合法权益，调动了他们的积极性，保障了安定团结的大好局面。 （二）加强教师队伍建设，促进学校可持续发展 建设一支素质精良的教职工队伍，是当前农村学校得以立足的根本保证。近几年来，学校领导班子以全面提高教职工队伍素质为中心，以培养教师创新精神和创新能力为重点，大力加强师资队伍建设，提高教职员工整体素质。 1．师德师风常抓不懈。学校注重从各个方面抓好师德建设，坚持把抓师德工作落实到每一个岗位、每一个时间段。先后组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《江苏省中小学管理规范》、《义务教育法》等法律法规，学习优秀教师的先进事迹，不断强化教师为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的职业精神。要求教师确立“三种意识”（“校荣我荣、校辱我辱”的集体主义意识，“一切为了学生”的服务意识，“追求个人社会价值”的奉献意识），强化“四种精神”（敬业乐业精神、勤学进取精神、开拓创新精神、无私奉献精神）。 2．青年教师茁壮成长。学校十分关注青年教师的成长，通过各种形式为他们的专业发展搭建平台。抓好 “青蓝工程”，开展青年教师上过关课、骨干教师上展示课等多种形式的师训工作，使年轻教师的教学业务水平不断提高。几年来，通过选拔推荐的青年教师，在参加市、镇教学比赛中均获得优秀的成绩。同时，学校也十分重视青年教师科研能力的培养。一是让青年教师加入到中心校的课题组，交任务、压担子，让他们在实践中不断成长。二是组织他们学理论，丰富他们的内涵。三是组织外出参观学习。通过多种方式、多种渠道培养青年教师的科研能力和水平。三年来，教师在市级以上报刊发表、交流、获奖的论文有20多篇。 3．学习氛围日趋浓厚。学校坚定不移地引导教师确立终身学习、全员学习、自主学习的理念，把创设浓厚学习氛围，建设“学习型”校园当作是抓好教师队伍建设的核心工程。一是抓校本培训和校本教研。学校多次带领教师观摩名师们的精彩教学录像，阅读他们的教学专著，并结合自己的教学实际谈困惑、说感受，不断提高教师的专业素养。二是抓“分层次培训”工作，努力提高教师队伍整体水平。新来教师培训——跟踪督导，快促成长；青年教师培训——分担重任，做主力军；骨干教师培训——发挥潜能，再创新高；老教师培训——激发激情，发挥优势。此外，学校还定期开展“教师读书活动”，强化教师内在素质，倡导“腹有诗书气自华”，引导教师扎扎实实进行业务学习。 （三）依托各项活动，增强德育实效 学校始终坚持育人为本，德育为先的方针，根据不断变化的德育新形势和新特点，按照农村小学生的实际设计教育方案，把德育工作落实到学校日常工作的各个层面，渗透到教育工作的各个环节，依托丰富多彩的活动，营造了宽松和谐的育人氛围。 1．高度重视学生养成教育。学校始终把培养学生良好的思想品德习惯、良好的学习习惯和良好的生活习惯，作为一项长期持久的育人工作来抓。紧紧抓住每一个教育契机，如升旗仪式、社会实践、常规劳动、主题班队会等等，对学生进行教育，把学生良好行为习惯培养与日常学习、生活，与良好的校风、校纪教育结合起来，使德育工作溶入学校生活的分分秒秒，伸展到每一个角落。春风化雨，润物无声，收到了良好的效果。 2.少先队活动丰富多彩。学校少先队把加强未成年人思想道德教育放在首位，把体验教育作为加强少年儿童思想道德教育的基本途径，组织和引导队员参加丰富多彩的道德实践活动。为弘扬雷锋精神，他们认真开展了“我为贫困学生献点爱”、“我与留守儿童共成长”的主题活动；为弘扬革命精神，组织学生进行“红歌”演唱、观看 “长征”系列影片；为纪念四川汶川大地震，组织全体师生积极购买“爱心包裹”；高年级各中队开展的“小手拉大手，清洁我家园”公益活动，实实在在、有板有眼……通过一系列丰富多彩的活动，学生的社会责任感和公德意识有了很大的增强。 （四）以质量求生存，全面推进素质教育 1.管理制度科学合理。学校能认真执行国家课程计划，开齐开足课时，不随意增减课时，注重教学过程管理，建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对未满三年的教师，采取了“推门即听课，翻本即检查”的做法。校领导以主要精力抓教学，实行校长带头抓，教导主任分工抓，教研组长具体抓的岗位责任制。坚持做到“重指导，重研究，重检查”。学校定期或不定期进行教学常规检查和综合评价，并把检查结果作为教师年度考核和绩效工资发放的重要参考内容。 2.课堂教学扎实有效。学校要求教师每节课都要做到四个“有利于”，提出“最适合学生的教育才是成功的教育”，真正着眼于学生的长远发展，因学生的需要而教学。教导处经常组织人员听随堂课，通过“自评—他评—生评—改进”几个环节，有序提升教师课堂教学水平。通过多年的课堂教学改革，教师们能充分发挥教材优势，巧妙进行教学资源组合，合理组织教学内容，精心设计教学形式，重视小组合作学习，充分挖掘学生潜能，促进每个学生的发展。课堂上，已经基本建立了平等互动的民主型师生关系，课堂教学效果充分体现了真、活、实的特点。在这次督导过程中，优质课达率到60%。 3.教学研究稳步推进。 学校坚持开展“每天看一点书，每周写一点文章，随时随地做一点调查研究”的学习活动、“先人一步，多人一手，强人一项，高人一筹”的创新活动及“教学互助到课，科研互助到文，思想互助到心，生活互助到家”的互助活动。要求教师树立科研意识，牢固确立“在研讨中发展，在反思中成长”的目标。开展的教研组活动形式多样，主要包括：设计、整理一些重点课的教案；开展教研组成员之间的听课、评课活动；开展教学热点问题的讨论，更新教育理念，积累经验，促进自身的提高。合理地开展了“五个一”活动：每学期读一本教育教学的理论专著，整理一本优秀教案，上一节优质课，组织一次有意义的教研活动，每两周至少听一节课。同时，校领导在教学研究方面做到身先士卒。朱纳新校长撰写的《让学生作文张扬个性》发表在《作文指导报》上，《让孩子养成自觉阅读的习惯》发表在青年导报上。副校长刘宏坤撰写的论文《如何培养学生的数学兴趣》、《教师应学会望闻问切》在省级报刊发表并获奖。 三、主要建议 （一）进一步提升办学理念，完善管理制度，力求特色办学 领导班子要在认真梳理、总结前期工作的基础上，抓住学校发展的良好势头，进一步提升办学理念，明确办学目标，找准特色定位，不断用新的理念，新的目标、新的思路引领学校的发展，教师的发展，学生的发展。通过有效的评价与激励制度，调动教师的工作积极性，进一步激发教师潜能，把学校的办学理念和发展目标内化为全体师生的共同行为，早日形成符合长安地域特点的村小特色。 （二）进一步完善教师培养计划，促进可持续发展 季市镇长安小学有一支敬业、勤奋、朴实的教师队伍，这是学校可持续发展的不竭动力。但是，由于学校教师大都一直在农村任教，与“外面的世界”接触不多，眼界不宽，教科研层次不高，成效尚不明显。因此，学校要继续把建设“学习型”校园当作是抓好教师队伍建设的核心工程，确立适应本校教师发展的工作思路，加快教师队伍的培养。鼓励教师多学习、多思考、多总结，引领教师走科研之路。借助于教育共同体力量，积极营造有助于教师专业成长的良好氛围，努力培养出德才兼备，业务精湛，能适应现代化教育需求的一流教师队伍。 对照《泰州市中小学督导评估方案（试行）》的评估标准，经综合评估，确定季市镇长安小学近三年办学水平为良好。 二〇一〇年二月十月 抄送：中共靖江市委办公室、市人大常委会办公室、市政府办公室、 市政协办公室，泰州市人民政府督导室，靖江市教育局，季市镇人民政府，季市镇中心校，季市镇长安小学。 靖江市教育局 2010年2 月 10日印发
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