靖教督发〔2008〕1号

  关于对靖江市实验学校综合督导评估的报告 

靖江市人民政府：

根据《泰州市教育督导暂行规定》要求，依据《泰州市初级中学督导评估方案（修订稿）》及《泰州市小学督导评估方案（修订稿）》，我室组织督导评估组于2007年9月25日至26日对靖江市实验学校近三年办学水平进行了综合督导评估。

此次督导由市教育局副局长、靖江市人民政府督导室主任褚庆前任组长，选调了部分市政府兼职督学，市教育局有关科室领导及教研室教研员，部分学校校长、名教师、学科带头人或教学骨干，总计38人组成。

督导评估组采用听、查、谈、访、察看、问卷等形式，对实验学校的办学情况进行了较为全面、深入地了解。其间，督导评估组听取了学校负责人的自评报告；分别召开了不同类型，由多种对象参加的座谈会12个；组织了教师、学生、家长三种类型的问卷调查；参加了6个学科组的集体备课、教研活动；评估组以较多的时间深入课堂，听了15个学科的137节课，听课覆盖率约占全校专任教师的60%；对6个年级22个班级全体的学生进行了课堂教学情况随堂测试；查阅了所有评估台账资料；查看了领导听课笔记、班主任工作手册、教师备课笔记、教研组工作计划和活动记录、学生作业本；观看了全校的大课间体育活动，检查了广播操和眼保健操；全面察看了校园环境，检查了学校办学设施；个别走访了教师和学生，与学校部分领导进行了交流。经过对所采集的各类信息的汇总分析，形成了对实验学校综合督导的评估意见，现报告如下：

一、基本情况

靖江市实验学校是1998年经市政府决策，新建的一所市直属九年一贯制学校，2006年成为江苏省第一批符合“四独立”改制要求的学校。学校占地50000平方米，建筑面积35000平方米，有78个教学班，在籍学生4200多人，教职工280人，其中专职教师231名。督导评估组认为：学校创办九年来，特别是近三年，在各级党委、政府和教育主管部门的关心和社会各界的支持下，学校领导班子带领全校师生员工团结拼搏，锐意进取，规模迅速扩展，设施日臻完善，各项工作取得了长足的进步。学校认真践行“一切为了孩子的发展”的办学理念，围绕“一个目标”（“夯实基础，快速发展，跻身苏中名校行列”的目标），实现“两大特色”（“科技教育”和“艺术教育”两大特色），保持“三项领先”（“师资综合素质、课改实验水平、整体教育质量”在同类学校领先一步），亮化“四大品牌”（“省实验小学”、“省示范初中”、“省德育先进学校”、“省文明单位”四大品牌），达成“五育和谐”（学生德、智、体、美、劳五育和谐发展）的总体规划，坚持以实施课程改革为抓手，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，着力打造高素质的教师队伍，进一步加强和改进学校德育工作，努力构建和谐校园，形成了“爱、真、律、新”的校风、“博、谐、精、创”的教风和“勤、协、思、活”的学风，整体办学水平显著提升，得到了上级党政部门的充分肯定和社会家长的广泛赞誉。

综合各类信息，督导评估组成员一致认为：实验学校办学目标明确，思路清晰，条件优越，管理规范，环境优美，是一所领导放心、群众满意、社会认同、家长称赞、学生向往的学校。

二、成绩与经验

（一）凝心聚力，开拓创新，加强领导班子建设

近年来，学校规模逐渐扩大，通过公开招聘，竞争上岗，目前学校领导机构设置齐全，各岗位人员结构合理。学校领导均是来自教学一线的优秀教学骨干，人人有很强的事业心和进取精神，懂教学，会管理。该校注重领导班子建设，倡导领导要有先进的理念，开阔的视野，开拓的精神，求是的作风。

1.加强学习提高能力。

该校结合每周一次的行政例会，组织中层以上干部学习“三个代表”重要思想、《党内监督条例》、《纪律处分条例》和教育工作会议精神，为班子成员订阅《江苏教育》、《教育科研》、《靖江日报》等报刊杂志，组织干部外出学习交流，选派领导出国考察。鼓励班子成员在实践中学习管理艺术，提高管理了能力。

2.建立科学管理机制。

近年来，实验学校办学规模迅速扩大，为切实提高管理效益，该校将管理区域划分为小学、初中、后勤三个部和教育、教学、科研、群团四条线，这些部门和条线都分别有主管和分管领导，各自都有明确的业务分工，基本做到每位领导管理一条线，蹲点一个年级，联系一个教研组，挂钩一个科研课题，兼教一门学科。班子成员积极发挥各自的能力优势和专业特长，坚持深入课堂第一线，大部分成员都能按规定承担教学任务，并能深入课堂听课，我们查阅了13位领导的听课笔记，三周内共听课67节，最多的一人听了8节，所听的课覆盖了各个学科，切实掌握了学校教育教学工作的发言权和主动权。部门领导能立足本职，围绕学校全局展开工作，在管好本部门工作的同时，能主动沟通，配合其他部门，使学校的人、财、物和信息资源发挥最大效益，做到 “揽事不揽权，用权不专断，到位不越位，定位思全局”。

3.创新管理模式。

为规范各部门管理人员的管理行为，提高学校管理效能，该校推出了“领导干部工作周记”制度，我们在督查中看到，领导的周记，内容详尽，所做工作一目了然，对工作的反思及设想实事求是、切实有效，做到了所做工作有总结，后期工作早打算，此举是该校“管理推进年”的一大创新。

4.树立人文管理理念。

该校坚持在政治上引导人、思想上教育人、业务上锤炼人、体制上激活人、生活上关心人，努力将教师的成长需求与学校发展紧密结合起来。具体做法：一是学校领导牢固确立并切实实施“管理即表率，管理即服务”的理念，领导成员主动走近教师，真情交流，真诚服务，当好表率，凝聚人心，形成全校上下“心往一处想、话往一处说、劲往一处使”的事业氛围。二是充分发挥教代会民主决策、民主管理、民主监督功能，学校的每一项重大决策都经过教代会讨论表决，深化校务公开，鼓励教师为学校发展出谋划策，激发其工作的积极性和创造性。三是坚持领导公开述职、接受民主评议制度，学校领导虚心接受教代会代表的意见与建议，逐步形成宽松、和谐、积极进取的人文氛围。此次督导评估组对教职工进行的问卷调查中，教职工对“学校领导集体团结协作、求真务实、廉洁勤政、以身作则、威信高”的认可率达100%。

（二）价值激励，人文关怀，精心打造教师队伍

近年来，学校规模不断扩大，青年教师人数显著增加。学校领导清醒地意识到，要全面提升办学水平，必须加强教师队伍建设，努力造就一支高素质的师资队伍。为此，该校采用师德教育、制度规范、培训学习相结合的方式，精心打造教师队伍，收到明显效果。

1.强化师德教育。

该校通过政治学习、专题讲座、理论学习培训班等方式，提高教师的思想觉悟，提升教师的人生境界，使他们体会到教育事业的价值，体会到自己的人生价值，树立 “校兴我荣，校衰我耻”的信念，自觉规范教育行为。学校组织教师学习法律法规和有关文件，使教师知规矩，明是非，掌握行为的准绳，还开展了“我的教育故事”专题活动，用身边的人和事感染人、教育人、塑造人，开展“爱与责任”大讨论，让每一位为师者都参与其中，诠释“爱与责任”，感受“爱与责任”，落实“爱与责任”，在这个过程中自觉贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《江苏省中小学教师日常行为规范》。学校领导从自身做起，关爱每一位教师，尽全力帮助教师解决生活、工作中遇到的困难，如：积极争取上级主管部门和劳动部门对后勤职工参加保险的政策支持，耗资数十万元，为所有后勤职工购买了养老、医疗、失业等五项保险，帮助后勤职工解决后顾之忧，使他们能够舒心、安心在校工作。充分发挥工会的桥梁纽带作用，为教职工谋福利，积极开展生日祝福、节日慰问、走访帮困、旅游疗养等工作。广大教职工也真正理解学校，把对学校关怀的感激化成工作热情，他们积极奉献，主动关心学习困难学生，无私资助经济困难学生，特别关注行为偏差学生，让每一个学生能够健康成长。学校还努力创造条件让教师实现自身价值，形成了“教师依靠学校成长，学校依靠教师出名”的良性循环。为树立典型，激励先进，每年都评选校“十佳教师”，利用校园网、橱窗宣传他们的先进事迹，实现价值激励。学校向教师提出的“献身教育，甘为人梯；以身作则，为人师表；热爱学生，诲人不倦；精通业务，学而不厌；相互学习，团结协作”的师德基本要求，成为了广大教职工的自觉行为。从101名学生和20名家长问卷调查中显示，学生和家长对实验学校教师的师德和教育教学工作的满意度达98.8%。

2.抓实学习培训。

首先，实施“青蓝工程”。学校为青年教师举行“拜师结对”，并以“捆绑考核，奖惩同等”的管理机制，促使指导老师对指导对象的成长过程实行全程指导，对他们的各级研究课、评优课实行重点指导，这样让骨干教师在引领中进一步提升自己，让青年教师在榜样的感召下找到目标，让教师在互帮互助中实现双赢。在老教师的传、帮、带下，青年教师迅速成长。施晓燕老师从教第二年就获得靖江市优课评比一等奖，徐星老师从教第二年就代表靖江参加泰州市课改优质课展示活动，戴洁老师从教第三年，获泰州市优课评比一等奖，并在江苏省网络环境下的优课评比中获奖。其次，实施学历达标工程。学校规定：小学老师的合格学历是大专，初中老师的合格学历是大学本科。学校在不影响正常教学秩序的前提下，有计划地安排教师参加学历达标进修。教师的每一次学历提升，都会受到学校的经济奖励。第三，实施全员培训工程。通过新三项基本功考核，100%的教师参与网上阅读并按教科室指定的读书篇目购书自学，小学部非英语教师全部参加了英语专业知识培训。第四，实施骨干教师培训工程。近几年来，学校累计选派骨干教师到外省市学习先进经验、参加学术交流达200人次，其中2人参加国家级骨干教师培训，8人赴国外参加交流或培训，此举开阔了教师眼界，丰富了教师专业知识，提高了教学业务水平。

3.重视教科研建设。

引导教师积极参与教科研，大力实施“科研兴教”，是实验学校提升教师素质的又一重要举措。在教科研组织管理上，该校采取了四项措施：一是制定《实验学校教科室岗位职责》、《教科研工作方案》、《教科研奖励办法》及《教科研发展规划》，并设置教科研经费。二是举办“教科研培训班”，聘请江苏省教科院、南京师范大学和市教研室的专家对选题立项、课题论证、科研方法、资料统计、论文撰写等方面内容进行系统的专题讲座，挑选部分教科研骨干教师与专家进行讨论，请专家指导；定期请靖江市教育局教科室进行工作检查和指导。三是明确提出“四个一”，即：每位老师要有一个研究课题，每学期至少撰写一篇教科研论文，上一堂教学研究课，学校组织一次教科研论文交流；学校把有无教科研专题及成果作为年度考核的一项重要指标，考核结果与聘任、评优、评职、晋级直接挂钩，学校用于奖励在教科研方面取得成绩的个人与集体的费用每年都在2万元以上。四是狠抓科研成果的转化，教研结合，以教带研，以研促教，边教边研。目前，该校承担研究国家级课题2个，市级课题9个。在今年4月的学校“十一五”市级课题开题论证会上，市教科室领导听取了该校各课题组长关于课题申报的背景、目的、意义和研究的方法、步骤的汇报，认为该校教科研工作已经步入了正常轨道，有较强的科研意识、较浓厚的科研氛围、较恰当的科研方法，研究课题的选择紧扣课改、紧扣学生、紧扣实际。

由于学校把建设一支高素质的教师队伍作为一件大事来抓，因此成效明显。目前该校231名专职教师中，50％达本科学历，高级职称37人，中级职称85人，省市“311”、“213”工程培养对象8人，泰州市名教师1人、学科带头人1人、教学能手3人、教坛新秀3人，靖江市教坛新秀2人。三年来，有150多篇教师论文在大市级以上发表或获奖；9人获全国优课评比一、二等奖，3人获省级优课评比一、二等奖，28人在市级优课评比或课件评比中获奖；有3人被表彰为“泰州市优秀班主任”，1人受靖江市人民政府嘉奖，5人被表彰为“靖江市优秀教育工作者”或“师德先进个人”，1人被表彰为“泰州市优秀党务工作者”， 4人被评为“全国教科研先进个人”；女教师才艺表演获优秀奖；学校多次被评为“靖江市教科研工作先进集体”，并成为中央教科所“十五”重点课题“中小学生作文个性化发展研究”子课题实验研究先进单位、全国教育科学“十一五”重点课题“班主任专业化与现代班集体建设研究”实验学校和“魏书生教育艺术优秀实验学校”。基于学校优质的师资队伍和先进的教育理念，泰州师范专科学校、扬州大学分别与该校签约建立教育实习基地。

（三）德育为首，关注生命，增强德育工作实效性

加强和改进未成年人的思想道德建设，是关系到国家前途和民族命运的“战略工程”，是培育一代新人，建设和谐社会的“基础工程”。学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，在加强和改进青少年学生思想道德建设过程中承担着重要责任。三年来，该校在全面推进素质教育的过程中，始终坚持“德育为首，育人为本”的办学思想，紧扣时代脉搏，紧贴学生实际，切实加强领导，改革德育模式，及时调整、完善德育内容，积极探索以学生为主体、体验为主线、塑魂为主旨的德育工作新思路，进一步增强了德育工作的主动性、针对性和实效性，把德育工作提高到新水平。

1.健全德育工作组织管理网络。

校长室对德育工作负起领导责任；党支部把学生道德建设作为重要职责；团队组织主抓全校德育工作；班主任和科任教师协同实施德育教育，形成全员参与、各负其责的组织网络。完善和落实德育工作考核评价激励机制，组建学生文明监督岗、实行“文明班级”申报验收制、加强行政和教师值班工作等，把思想道德建设的具体任务落实到教育教学和学校管理工作的全过程。健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络和工作机制，每学期至少搞一次全校性的家校协同教育活动，通过家长会、校长信箱或热线等形式，征求家长意见。学校拥有多个德育基地，充分发挥了独特的教育功能。平时经常与校外有关单位密切配合，共同搞好校园及周边环境的综合治理，取得明显成效。

2.提升班主任素质。

班主任是青少年精神世界的守护者，是学校德育的中坚力量。为适应新形势下班级管理工作的需要，提高班主任的综合素质和工作水平，该校和南京师范大学合作开办班主任专业化研修班，培训百名班主任。在今年5月27日的研修班开班仪式上，南师大教科院副院长刘穿石盛赞该校在班主任培训工作上“走在全国的前列”，举办班主任专业化研修班是学校赠与班主任的“最好福利”。该校一直坚持德育队伍议事制度，每月一次的德育工作例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中的问题，研讨改进措施，提出应对策略；分析班级管理和学生思想中出现的新问题、新情况，组织大家开展讨论，使德育工作做到了“虚事实做、实事细做、细事勤做”。抓好课题研究，引领班主任专业发展，十五”期间，该校承担了泰州市唯一的江苏省教育科学重点规划课题《班主任工作艺术范型》的研究，以此不断提高班主任工作的科学性、艺术性。“十一五”期间，该校承担研究的中央教育科学研究所重点课题《构建和谐班队，促进学生和谐发展》已顺利通过开题论证。为了激励先进，让优秀班主任看到自身的价值，从本学年开始，学校每三年（综合六个学期班主任工作表现）评选一次“十佳班主任”。

3.德育教育形式多样内容充实。

一是抓好学科教学。品德课是向学生进行道德教育的主渠道之一，该校除开足了课时，还重视该学科的教学研究，同语数学科一样，经常开展教学研讨活动，本年度从语文骨干教师中抽调人员担任品德课专任教师，以此引领该学科的发展。日常教学是德育最基本、最经常的形式，在该校，备课组长是各年级学科教学质量的第一责任人，要求在每一次集体备课活动中，都要重视“备”教材中的德育内容，重视“备”学生的非智力因素。二是实践“尚德、笃学、力行”校训。该校紧紧围绕《公民道德建设实施纲要》的要求，在坚持“分层次，抓基础，重建设”的工作方针指导下，在学生中大力倡导“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强”的基本道德规范和行为准则。从校训入手，重点引导学生在“立德做人”上下功夫。学校提出要做一个遵纪守法，诚实守信，尊重他人，肯为集体服务的合格小公民。培养学生的服务意识、诚信意识、合作意识、进取意识，从而凝练成正确的小公民意识。三是细处入手抓常规。细节决定成败，德育更是如此。对中小学生进行品德教育，必须从抓好学生的养成教育，即从日常行为规范的训练开始。长期以来，我们的德育习惯于说大话、讲大道理，知行脱节。该校非常注重抓学生的基础文明行为的教育，制定了《学生行为规范“六不六做到”》，团委、少先队正常开展以此为主要内容的常规管理检查；新生入学都要举办行为规范训练班，集中一周左右时间，带领学生学习《规范》，参观校园，队列训练，消防演示，班干竞选，开展内务整理竞赛和“学规范”知识竞赛等；在礼仪教育上，学校从“进出校礼仪、课间礼仪、课堂礼仪、家庭礼仪”等六个方面制订“学生一日常规”，要求学生对己讲仪表，对人讲礼貌，对事讲认真，在校讲勤奋，在家讲孝敬，在外讲公德，让礼仪教育伴随学生日常生活。从这些看似简单实则不易处入手，长期训练，形成习惯，于是，学生变得举止文明，素养良好。该校还充分利用升旗仪式、班会、校内外活动等途径，有计划、有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育、基础道德教育和基础文明养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。四是以活动促发展。该校从学生的生活、思想实际出发，充实德育内容，开展德育活动，增强德育工作的实效性。校园文艺节、体育节、读书节、科技节、美食节，学生全体投入，自我组织，自我创造，丰富了校园文化生活，陶冶了学生情操，培养了学生的集体主义观念和综合实践能力；针对现在的学生大多缺乏耐挫能力和克服困难的勇气的情况，学校特地邀请如皋市残疾人歌舞团来校演出，同时举行爱心助残活动，残疾人身残志坚，勇于拼搏的精神打动了每一位学生，使他们受到了生动的意志品质教育；针对少数学生迷恋网吧，既影响学业又损害身心健康的现实，学校开展了“远离网吧，健康成长”系列活动，发放《致家长信》，要求家长积极配合；举行千人签名活动，教育学生拒绝诱惑，远离网吧，集中精力，刻苦学习；请网吧痴迷者现身说法，让学生充分认识黑网吧的危害。为培养学生的爱心，学校成立了爱心基金会，用募集的善款（共计46000余元）救助校内外特困生；邀请“中国时代之声”演讲团荣誉团长邹越教授，为学生及家长作了《让生命充满爱》的大型爱心教育主题演讲，演讲以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题，层层剖析，环环相扣，拨动学生心弦，在场学生接受了一次心灵的洗礼，较好地引导了学生学会奉献，学会同情，学会感恩，体验感动，培养爱心；组织学生参观新世纪造船厂，感受家乡的发展变化。丰富多彩的活动，喜闻乐见的形式，增强了吸引力和感染力，提高了德育工作的针对性和实效性。五是在重大节日中寻找品德教育契机。一些重大纪念日是学校进行品德教育的良机，利用这个时间策划实践活动往往会收到很好的效果。三月“学雷锋”，组织学生走上街头，服务社区；“三八”妇女节，让学生自制贺卡献给母亲，同时为妈妈做一件力所能及的事；“五一”劳动节，带领学生去蔬菜基地劳动；“六一”儿童节策划“今日我当家”活动；建军节，组织“军营一日活动”；重阳节，组织学生慰问敬老院的孤寡老人，用美妙的旋律，优美的舞姿，为老人们献上浓浓的情意……，学生在节日活动实践中得到锻炼和提高。六是优化学校文化环境。充满少年儿童气息的文化，才会更好地贴近少年儿童的心理，更好地激发少年儿童的兴趣，让广大少年儿童在“润物细无声”的环境中潜移默化地得到熏陶和启发。因此，学校的绿化景点，既有品味，又生活化；既有美化环境的功能，又充满儿童气息，让景点的内涵得以彰显和放大。对学校的墙面、橱窗等宣传阵地，学校要求既要结合自身特点和发展理念进行通盘考虑，又要摒弃成人化的痕迹，尤其要求老师和学生一起策划、布置，真正让学校的墙面橱窗等宣传阵地成为学生展示自我、宣传自我的场所，让他们在这里获得成长的快乐，获得成功的喜悦。七是寻求配合共同育人。家长是学校教育最重要的合作伙伴。在该校，家校联系已经制度化，各年级都成立家长委员会，为密切家校联系奠定了良好的基础。通过家长会向家长介绍了学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望；出版《家教简报》，邀请家庭教育专家来校讲学，指导家庭教育，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法，形成了家校教育的合力。积极主动和市关工委联系，组建了“五老”志愿者服务团，先后聘请了原市委书记徐正祺、全国优秀少先队辅导员周鸣岗、全国优秀人民警察焦桂红、一级英模祁玉良、全国科普优秀辅导员臧迅等同志担任校外辅导员。“五老”志愿团的同志经常来校和学生座谈、交流，并组织开展了“回忆艰苦岁月，珍惜幸福生活”、“关注身边事，发掘真善美”等综合实践活动。学校还充分利用家乡的教育资源，与孤山烈士陵园、农业局无公害蔬菜基地、新世纪造船公司、亚信博士生工作站等地方联系，建立校外德育基地，组织学生开展活动。八是切实做好转化工作。后进生教育是德育过程中的重点和难点，有效转化后进生，对班风、学风建设意义重大。学校开展了“和谐使者爱心行动”、师生“一助一、一帮一”结对帮扶活动，落实了对后进生的强化帮教措施。辅导教师能充分认识后进生转化工作的意义，通过课堂教学这个主渠道，以学科德育渗透的方式对后进生施以积极影响，定期跟踪辅导，记录转化过程；教导处适时召开后进生转化工作经验交流会，期终进行认真细致的总结，收到了较好的转化效果。

通过健全制度，创新方法，该校德育工作的崭新局面迅速形成。三年来，学校学生无一例违法犯罪行为，学校先后被评为“靖江市关心下一代工作先进集体”、“泰州市未成年人思想道德建设先进学校”、“江苏省德育工作先进学校”，同时成为全国教育科学“十一五”重点课题“班主任专业化与现代班集体建设研究”实验学校。不少教师受到了上级部门的表彰，祝斌同志被评为“靖江市师德先进个人”，印永桂同志被表彰为“靖江市关心下一代工作先进个人”，卢宏兴、季同根、姚登银三位同志被表彰为“泰州市优秀班主任”；靖江市《未成年人保护法》巡回宣讲启动仪式、关心下一代工作现场会和表彰会都曾在该校举行；江苏省关工委主任曹鸿鸣亲临学校调研德育工作，称赞该校的未成年人思想道德建设是“泰州乃至江苏的一面旗帜”。

（四）深化课改，严抓常规，全面提高学生素质

近年来，实验学校积极推进课程改革，狠抓教学常规管理，全面实施素质教育，学生综合素质显著提升。其主要做法是：

1.增强法规意识，落实课程标准。

学校领导有较强的法规意识，每学期按照课程计划，开足开全所有课程，明确提出所有教师必须严格按课表上课，各学科教学不挤不让，严禁考试科目占用考查科目课时，严禁挤占学生课外时间上课，坚决制止拖课、课内损失课外补、校内损失校外补等不良现象。教导处采用普查和抽查的方式，了解教师执行课表情况，发现擅自调课的，严格与教师奖惩考核挂钩。学生问卷反映，教师相互随意调课的现象基本不存在。

2.优化集体备课，实现优势互补。

该校集体备课坚持数年，其要求、措施不断完善。目前，学校对集体备课要求做到“五定”、“四统一”，即集体备课定时间、定地点、定内容、定主讲人、定执笔人，在此基础上，各备课组统一计划、统一进度、统一考核、统一评价。集体备课强调做到以下几点：一要按照新课标的理念去理解教材编写者的意图，努力实现与教材编写者的思想对接；二要把自己当成学生，按照学生的需要和学习规律去设计教学活动，多想想学生可能遇到的问题；三要体现把课堂还给学生的教育理念，变教案为教学案，以“学生尝试在先，教师引导在后”为原则，使学生真正成为学习的主体；四要努力为学生创设探究、体验的空间和途径，使学生在自主探究、交往互动的过程中实现知识的获取、思想的共鸣和情感态度的改变；五要备教学中问题的生成，培养学生提出问题的能力，并考虑如何引导学生解决问题，达成对知识的深刻理解；六要面向全体学生，关注个性差异和不同需求，构建有层次有弹性的教学设计，力争满足不同层次学生的需求。以上六点要求，实际上是注重了教学过程中学生活动的设计，侧重了学习方法的指导。为发挥教师的个性特长，学校要求每个老师根据班级教学的实际情况，授课前对“统一教学案”作适当修改，形成适合学情的定案，授课后写出教后感、教学反思等。平时注重检查教师的教学案，重点看个人对集体教案的修改、调整的情况，看二次备课后增加了多少个性化的意见和做法。集体备课制度促进了教研风气的形成，实现了教师优势互补，提高了备课组整体素质，确保授课质量。

3.重视教学研究，提高教学效率。

学校能坚持教研组相互听课和公开课教学制度，经常开展说课比赛、优课评比、磨课等教学教研活动。业务学习除组织教师学习教学理论，更多的是按教研组集中，从“真、实、活”三个效度对教师的课堂教学进行评价，通过自评、他评、反思、改进几个环节进行剖析和研究，学校要求评价他人的课时，不能一味唱颂歌，一定要提改进意见，此要求作为考核教师业务能力的指标之一。督导评估看到的教师听课记录和教研组活动记录中记录内容详实，评价真实，明显地感觉到，教师对课堂教学的交流与研究蔚然成风。为了了解课堂教学效果，学校推行了“推门即听课，翻本即检查”的做法，从本学期开始，校务会上班子成员各自交流一周随堂听课情况，再形成一份简报在每周教师会上通报，这些举措有力地促进教师对教学的研究，也提高了课堂教学效率。督导评估共听课137节，其中优课95节，占69%。

4.加强校际交流，发挥示范功能。

一是做好支教工作。在安排好顶岗支教、指导性支教等常规工作的同时，通过集体备课观摩和指导、示范课观摩和研讨等形式，帮助支教受援学校解决课程标准的解读、教材重点的把握、教育理念的更新和教育手段的改进等问题。学校还专门为受援学校的部分骨干教师举办了实用现代教育技术培训班，辅导他们制作多媒体课件，掌握图片处理、动画制作等常用应用软件的操作方法。学校还尽自己最大的能力，为受援学校进提供设备物资，资助这些学校的贫困学生。二是组织开展片区研讨活动。该校组织开展了西、北片初中中心备课组集体备课活动，二片区13所学校初三年级的分管领导和备课组组长出席活动，活动中，学校初三各备课组对前阶段教学工作作简要总结，对下阶段教学内容作了深入研讨，中心备课组的领导、老师进行了现场观摩。通过开展这样的活动，和兄弟学校共同探讨集体备课的方式、方法，提高课堂教学效益，从而换取学生学习的低负高质。07年5月，该校六年级备课组和学校负责联系的西片、北片小学联合开展了复习研讨交流活动。研讨会上，大家观摩了该校的语文、数学、英语复习研讨课，三科备课组长还介绍了各备课组的复习计划，并为与会者提供了相关复习资料。市教研室的教研员对此次研讨课进行了精彩的点评，并就各科复习工作的有效开展提出了指导性意见。另外，学校还多次举行教育教学开放日活动，邀请学生家长代表、兄弟学校教师和社会各界人士观摩教育教学工作、体验学校生活、评议学校教育，加强切磋，谋求提高。三是加强中考研究合作。该校与泰州地区的泰兴西城初中等四所学校结成联谊学校，成立联谊学校中心备课组，对课改新教材、新标准共同解读、研讨，各学科对口交流，综合各校优势，对中考重点和趋势作充分评估，组织联考，以深度研究实现复习的高效。

5.强化特色教育，彰显教育特色。

全面推进科技教育。学校加大投入，加强实验室、图书室、信息技术教室建设，建成校园天文台，设置科技陈列室、科技活动室，建立新世纪造船公司、光芒集团等科技实践基地，为科技教育奠定物质基础。充分科用课程资源，不断开发校本课程，结合学生年龄特点和知识特点，开展各种科技实践活动。聘请全国优秀科技辅导员张家生老师等专家做科技专题讲座，指导青少年在平时学习、生活中善于发现，善于思考，敢于否定，敢于创新，使同学们认识到科技就在身边、发明创造就在身边。举办“世界物理年”图片展和靖江山水盆景、江阴长江大桥等系列邮票展，激发出同学们的爱科学、爱祖国、爱家乡的热情。开展班级科技黑板报、年级组学科板报、学生科技小报评比活动，要求同学们自己设计刊头、插图，上网查找相关科普内容，在提高学生动手能力的同时也丰富了他们的科技知识。组建科技兴趣小组，充分利用学校的科技资源，组织学生进行参观、访问、调查等实践活动，鼓励他们根据实践中的亲身体验，结合所学知识，通过查阅资料、请教专家等途径，撰写出有一定科学价值的调查报告。积极参与泰州市、靖江市“科普宣传周”活动，开展“爱科学、学科学、用科学”的宣传教育，倡导“以德为本、以诚求学、崇尚科学、自强不息”的人文精神，参与科普知识竞赛活动，进行了小发明、小制作比赛等。校园科技节，更是学校科技文化活动的盛会。

在有关部门的支持和师生的共同努力下，该校科技教育成绩明显。八年级科技小组的“远洋货轮废物处理”的调查报告，九年级科技小组的“家用热水器的科学探究与市场调查”报告均获江苏省优秀科技活动二等奖；在第十二届江苏省青少年科技创新大赛中，该校学生的作品获“发明创造一等奖”，在省“金钥匙”科技竞赛、省“未来科学家”电视大赛、省青少年奥林匹克计算机应用素质竞赛、省青少年科技创新大赛、省青少年电子技师比赛、省青少年航模比赛、全国少年儿童“科技之星”科普知识竞赛等活动中，该校多次获“优秀组织奖”、“团体一等奖”。2004年学校还成为中国少年科学院“科普实验基地”，受到了团中央的嘉奖。

课题引领艺术教育。学校确立了“以艺术活动为突破口，全面提高学生素质”的教育指导思想，明确提出艺术教育必须面向全体学生，提高学生认识美、欣赏美、创造美的能力。学校按课程计划开全开足音乐、美术等艺术课程，利用学校现有资源挖掘校本课程，比如：由音乐教师上文艺课，教师可以根据班级特点和实验内容增加一些音乐游戏和欣赏、地方民歌、戏曲等内容；根据春夏秋冬四季特色，学校利用晨间和中午，有计划有目的地选播一些室内轻音乐，一是营造自然舒适、格调高雅的艺术氛围，消除学生的身心疲劳，二是让学生在潜移默化中受到艺术熏陶，得到美的享受。

在做好日常教学工作的同时，重视艺术课题的研究，把课题研究和日常教学有机结合，激发学生兴趣，提高课堂教学效益。目前，学校承担了《农村小学艺术教育现代化模式》和《农村学校艺术教育教学评价在农村教育改革与发展中的功能与作用》的课题研究，特别是《农村学校艺术教育教学评价在农村教育改革与发展中的功能与作用》这一课题，确立了“以人为本、以发展为目的”的评价原则，把艺术教育评价改革作为促进学生兴趣提高、特长发展的手段之一。根据现代艺术教育的特点，将学生艺术素质评价分为知识、技能、情感三部分，打破以往“一次考查定等第”的评价方法，做到阶段评价和全程评价相结合、自评与他评相结合、定量评价与定性评价相结合，建立“平时积分，期终累计，综合评定”的评价机制。

为了发展学生个性，开发学生的艺术潜能，学校成立了铜管乐、手工制作、书画、合唱、舞蹈、琵琶等兴趣小组，利用周末集中开展训练，兴趣小组活动与日常艺术教育结合，以点带面，促进艺术教育在普及中提高。每年一度的艺术节，为学生提供了展示风采的平台，也检验了阶段性艺术教育成果，艺术节常规内容有合唱、韵律操、课本剧等班际比赛，有器乐、卡拉OK、制作、绘画、小报等个人才艺展示等，形式多样，内容丰富。

艺术教育成果丰硕。在近三年中，刘嘉文同学在泰州市校园歌手比赛中获一等奖，戴心怡等三同学在江苏省少儿美术书法作品比赛中获奖，陆一伦等两位同学在全国二胡演奏比赛中获金奖，学生代表队表演的合唱《童年的小船》获泰州市第三届少儿艺术节比赛一等奖，摇滚说唱《让欢乐充满每一天》在江苏首届少儿曲艺大赛中，获表演一等奖，并参加中央电视台第二届全国少儿曲艺大赛和颁奖晚会，获优秀表演奖。学校获靖江市中小学课本剧比赛优秀演出奖、靖江市第二届少儿艺术节文艺会演优秀演出奖、泰州市“荣星杯”首届少儿艺术戏曲作品一等奖，在靖江市第十二届少儿卡拉ok比赛、第三届全国绿色学校学生书法摄影作品汇展中，该校均获 “优秀组织奖”。

6.落实“两个”条例，提高体卫水平。

认真贯彻落实《学生体质健康标准》，全面开展学生体育健康达标活动，努力提高体育课和课外活动质量。本学年开学初，该校已按要求开展大课间体育活动，校园集体舞已落实到位，学生舞姿优美，整体质量高，确保学生每天体育活动不少于1小时。认真贯彻《学校卫生工作条例》，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生环境，提高师生的健康水平。校田径队在靖江市中小学生运动会中，团体总分名列前茅；学校获“江苏省第二届中小学生健康教育知识竞赛组织奖”、“靖江市中小学生健美操比赛最佳表演奖”、“靖江市实施《学生体质健康标准》先进集体”、“泰州市施行《国家体育锻炼标准》先进单位”等荣誉称号。

7.营造浓厚氛围，构建书香校园。

读书可励志，读书可冶情，读书可让人更智慧。为培养学生的阅读习惯，学校加强了图书馆、阅览室建设，以满足学生的阅读需求；通过校园电视台、宣传橱窗、电子显示屏、励志标语墙等全方位、多角度地渲染读书氛围；设立图书角，开展班级图书漂流，自制读书小报，开展朗诵、讲故事、拟读书口号等丰富多彩的读书比赛活动，培养学生的读书兴趣。07年4月，学校举行了师生“阅读·鉴赏·创作”专家报告会，会上特聘泰州市政协副主席、泰州市作家协会主席潘浩泉，靖江市宣传部副部长、市文联主席范新宏，靖江市政协副秘书长庞余亮，靖江市文联副主席陈永光，靖江市作家协会主席陈新宇，原靖江市文联副主席范锡林，省特级教师、靖江市教研室教研员陈筛其等人为师生读书活动辅导员，将该校的“书香校园”建设引向深入。读书活动的开展，激发了学生多读书、读好书的热情，丰厚了学生的写作底蕴，学生的作品频频发表于报纸、杂志或在各级各类征文竞赛中获奖。

三年的艰辛探索和踏实迈进，收获了素质教育的丰硕成果。近年来，该校中小学的教育教学质量一直在我市名列前茅，多次被评为“靖江市初中教学先进学校”。本次督导评估对6个年级22个班级的随堂测试，及格率均在98%以上，优秀率最高的98%，最低的也达75%，这些数据充分说明实验学校学生的综合素质是较高的。江苏省教育厅厅长王斌泰、副厅长杨湘宁在泰州市教育局局长宋吕银等人陪同下来该校视察，兴致勃勃地参观了校园，详细了解办学情况，对学校的办学成绩作出了充分肯定。

（五）完善制度，科学管理，全面提升管理水平

管理出效益，管理出质量，实验学校一直坚持科学、规范、民主的管理制度，确保学校沿着依法治校的轨道健康运行。

1.规范管理制度。

科学规范的制度是促进学校发展的基础保障。为确保学校的可持续发展，该校2004年暑期，对历年陆续出台的规章制度进行了归类、整合、补充和完善，形成了《实验学校管理制度汇编》，完善了学校各个岗位的职责，明确了行政、教育、教学、后勤管理的考核细则，为学校的规范管理、科学考核提供了强有力的抓手。该校率先实行“全员聘任制”、“岗位责任考核制”、“结构工资制”和“后勤服务承包制”的四制改革，以充分挖掘广大教职工的工作潜能。学校依据“以人为本，重在激励”的管理思想，根据“效率优先”的原则，严把考核关，实行按岗定酬、按任务定酬、按业绩定酬的分配方法，形成了重实绩、重贡献，向优秀教师和关键岗位倾斜的激励机制，由于坚持公开、公平、公正，此项工作得到了广大教职工的支持，取得了良好的效果。

2.构建管理平台。

为了提高管理效能，学校注重校园网的开发和建设，经过多年实践、优化，一个功能强、易操作、具有良好拓展性的网络系统已基本建成。校园新闻、学校管理、各类通知、德育建设、教学科研、校园之星、家校携手、菁菁校园、科普专栏、视频点击十大模块构成了网络管理平台。学校日常工作安排、管理制度、公告通知、计划总结、内涵发展、科研信息、各类考评等一目了然。同时，学校为教师配备笔记本电脑，通过FTP等渠道进行日常办公事务（如：电子备课，教育资源共享，部门信息传递）的电子化管理，提高了工作效率。

3.实施民主管理。

完善校内管理、监督和约束机制，对竞岗晋职、干部任用、奖金分配、招生收费、大宗物品采购、重大项目建设等坚持党政集体研究，坚持教代会制度，推行校务公开，自觉接受群众监督，推动学校民主建设进程。规范校产管理，采用包干责任制，落实到班，责任到人；平时检查、督促，期末清点、验收，做到校产档案完备；切实做好教学设备、器材的护养工作，充分发挥其应有的辅教功能。严肃财经纪律，加强招生与收费管理，认真执行“一费制”，严格实行收费公示制度；管好用好学校的教育经费，各项支出均由学校党政集体讨论决定，学校党政班子自觉遵守及维护财经制度。学校被市教育局推荐为泰州市“廉政文化建设示范点”，校团委设计的“廉洁文化进校园”活动方案受到泰州团市委的表彰，少先队大队部组织的配乐诗朗诵《问祁爱群》获靖江市一等奖，并参加了靖江市纪委、监察局主办的“颂清廉、扬正气、促发展”诗歌朗诵汇报演出，获“优秀表演奖”。

（六）改善条件，优化环境，确保学校持续发展

在上级的关心支持下，至“十五”期末，学校的基础建设和教学设施已经达到一定的水平：建成了校园闭路电视系统、网络系统、广播系统，改造了电视演播室，装备了多媒体教室、生态模拟室、录音棚、计算机房，教室安装大屏幕背投、视频转换台、卡座，教师配备手提电脑，运动场地标准高，实验室通过“江苏省标准化实验室”的验收，图书馆被评为“泰州市先进图书馆”。近年来，学校继续加大投入，精心设计，建造了幼儿园综合楼，并无偿地将产权和使用权移交给市教育局；改造小学部综合楼，新增校舍2800平方米；改造校园广场，美化道路7000余平方米；建成了校园天文台；对650多平方米的教工餐厅进行装潢改造，对学生食堂进行扩容；改善教工休息场所，最大限度地满足教师的工作需求；完善了2个会议室和3个多媒体教室的设备设施，满足了大型教学研讨、课堂实录编辑和会议接待需求；改造图书馆，添置图书设施，和市图书馆合作建立校园少儿图书馆，为广大师生提供丰富的精神食粮。

三、问题和建议

近三年来，实验学校各项工作取得了较大成绩，但在督导评估中，也发现一些需要完善和改进的工作环节。为了帮助实验学校进一步扬长避短，更好的发挥窗口学校示范、辐射作用，督导评估组提出如下几点建议：

（一）实施“名师工程”，进一步提高师资队伍整体素质，亮化学校品牌形象

实验学校创办之初，教师均通过公开招聘、选招而来，整体素质较高，近年的师资培训工作也取得明显成效。但作为我市的窗口学校，名教师、特级教师匮乏，省、市级学科带头人数量不足，近年新调入、分配的青年教师能力参差不齐，这些问题从某种程度上制约着学校的可持续发展，制约着学校成为市内一流、全省知名的品牌学校。因此，学校要继续把教师队伍建设当作一项战略任务来抓。首先，学校要强化舆论宣传，营造“岗位成才，成才光荣”的良好氛围，引导教师立足岗位，努力提高专业水平；其次，举办名师讲坛，邀请市内外有影响的特级教师、教育专家来校开设讲座、上示范课，让教师亲身感受名师魅力，领略专家风采，激励教师成“名”成“家”；第三，鼓励和选送教师参加骨干教师培训和教学竞赛，为教师成“名”成“家”铺路、搭桥，创造条件。以上几点，学校在日常工作中已有所体现，今后需继续加大力度。重点需要解决的问题是，学校要要求骨干教师在做好日常教育教学工作的同时，要加强学习，承担课题研究任务，深入到研究中去，争当学习型、专家型教师。要解决这个问题，首先倡导教师爱读书，用措施保证教师读好书。读书，理应成为教师的最爱，成为教师的一种生活方式，成为教师生命中的一部分，就像衣、食、住、行一样重要，就像人的生存需要阳光、空气和水一样不可缺少。唯有如此，我们教师的职业智慧才会生长起来，我们教师的精神生活才会充实起来，教育生命的意义也才会浓彩起来。唯有如此，才能使教师的教育工作做出灵气，做出思想，做出智慧，做出个性，做出成效。其次，教师的读书必须与反思“合二为一”，紧密相连。而写作，是最好的反思。学校要鼓励教师将教育教学中存在的问题，通过自己的审视、思考、分析、探究，以教后记、教育日记、教育随笔等形式写下来。写使反思更具体、更深刻、更缜密、更理性，更易于自我完善、自我提高、自我发展。叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年反思有可能成为名师。”可以说，反思是教师获得专业化发展的有效途径，是成为名特教师的必由之路。只要长期不懈地抓下去，我们坚信，实验学校一定会涌现一批校内外有影响的优秀教师和教学能手，产生较多的省、市级学科带头人、名特教师，形成优秀教师群体。

（二）因校制宜，进一步明晰办学思路，凸现学校教育特色

实验学校创办近十年，积累了一定的办学经验，学校工作得到了社会广泛赞誉。作为一所窗口学校，学校各项工作理应在达到较高水平的基础上，能够形成和凸现学校的办学特色。学校确立的科技、艺术特色教育，取得了一定成绩，形成了一定的优势，应当在现有的基础上，进一步加以丰富和发展，施教面再广些，参与活动的学生再多些。学校应如何因校制宜，以科研创特色。建议学校结合九年一贯制这一校情，以教科研为抓手，以课程的上下贯通为研究内容，提炼出研究课题，边教边研，以研促教，彰显九年一贯制的教育优势。同时，学校要利用自身优质教学资源，引导教师教师在减负增效上多做研究，成为全市减负增效的标兵，形成自己鲜明而独特的办学特色。

（三）控制办学规模，进一步优化教育资源，确保学校健康持续发展

近年来，为了满足学生入学需求，学校班级不断增加，班额逐渐增多，导致学生运动场地不能满足教学需要，虽然改造了小学部综合楼，新增校舍2800平方米，但学校配套用房仍然紧缺。督导评估中发现：学校科学实验室、化学实验室、音乐室、美术室等功能教室数量不足，学生生均计算机台数还没达省颁标准。这些问题影响了相关课程的开设和上足教好。因此，建议实验学校科学、合理规划办学规模，想办法配足功能教室和学生用计算机，确保学生能真正享受优质教育资源、优质教育服务，增强学校的信度，进一步提高办学水平。