靖教督发〔2008〕6号

关于对越江初级中学综合督导评估的报告

靖江市人民政府：

依据《泰州市教育督导暂行规定》及国家、省教育行政部门有关文件精神，我室组织督导评估组于2007年12月25日至26日对靖江市越江初级中学近三年办学水平进行了综合督导评估。

本次督导评估由教育局副局长、靖江市人民政府督导室主任褚庆前总负责，教育局基教科科长陈罗林任组长，选调部分市政府兼职督学，教研室相关教研员，教育局有关科室领导共14人组成。

督导评估期间，评估组听取了学校负责人所作的自评报告；召开了部分教师、学生、家长、学科教研组人员座谈会11个；对部分教职工、学生家长及2个班的学生进行了问卷调查；随堂听取了13门课程的28节课，听课覆盖率约占全校专任教师的83％；并随机对3个年级6个班的学生进行了课堂教学情况抽样测试；与校级领导和部分职能部门负责人进行了个别交谈；查阅了所有评估台账资料及教研组、备课组工作计划和活动记录，部分班主任工作手册，教师备课笔记、学生作业；观摩了主题班会；检查了广播操、眼保健操和大课间体育活动；全面察看了校园环境，检查了学校办学设施设备。督导评估组通过对所采集的各类信息进行汇总分析，形成了对靖江市越江初中综合督导评估的意见。现报告如下：

一、基本情况

越江初中地处靖江市木金寺东首，创办于1958年，原为一所完全中学，后高中撤并，建立靖江市越江乡初级中学，1994年、1997年先后与同安初中、罗家桥初中合并，2000年撤乡并镇，更名为“靖江市靖城镇中心初中”，2006年9月再次变更为“靖江市越江初级中学”。学校占地面积15703平方米，建筑面积4801平方米，现有10个教学班级，457名学生，教职员工48名，专任教师学历全部达标，其中具有本科学历的30人，占专任教师的62.5％，中高级职称教师29人。教师年龄结构、学科专业结构合理。

近年来，在市教育局的正确领导和关怀下，在施教区群众的大力支持下，学校在生源连年不利的困境中寻出路、求发展。以课程改革为抓手，努力创建适合校情、学情的教学模式，师生同心同德，负重拼搏，走低负高效的教育之路。目前，学校制度健全，管理到位，校园环境整洁，学生文明守纪。优良的传统，拼搏创新的精神，优秀的教学质量,使学校得到了社会一致赞誉。近年来，学校先后获得“靖江市先进党支部”，“靖江市德育工作先进学校”，“靖江市教学工作先进学校”，“靖江市优秀家长学校” 等光荣称号，团总支被评为“泰州市优秀团组织”、“靖江市优秀团组织”。

二、主要成绩

   （一）办学理念清晰，办学目标明确

         学校坚持“以人为本”，关注学生的身心健康和个性发展，营造“和谐校园”。全面贯彻党的教育方针，开全开足课程，不但重视考试科目的教学，更重视考查科目的研究，使学生在校得到全面健康和谐发展。扎实推进课程改革，创新教学模式，走精细化教学发展之路，向课堂45分钟要效益，实行低负高效的优质教学，全面提高教育教学质量，形成“求实，拼搏，开拓，创新”的校风，“严谨，团结，奉献，爱生”的教风，“尊师，守纪，好学，进取”的学风。

         面向全体，关注弱势群体。对家庭经济困难的学生通过师生捐款和结对帮扶，使其能安心就读，不让一个学生因贫而辍学；对学习上有困难的学生，通过补差和个别辅导，力争使其不掉队；对品行有缺陷的学生通过家访、谈心、班团队活动等方式，力争使其健康成长。

（二）领导班子率先垂范，深受教职工信赖

          学校领导班子年富力强，作风民主，有实干精神，创新意识，有较强的决策能力、组织能力和协调能力。学校中层干部经过竞聘上岗，年轻有活力，能吃苦耐劳，有较强的业务领导能力和良好的群众基础。每个领导任教一门学科，联系一个教研组，蹲点一个年级，在每学期考核中所教班级的教学效果显著。注重教学研究，经常深入课堂，从查阅听课笔记的情况看，每个领导每个学期听课均在20节以上，且均有论文在省级以上刊物发表。班子成员在群众中有威信，有凝聚力，有号召力。问卷调查表明，教师对学校领导“事业心强，管理水平高，以身作则，廉洁自律，团结进取”的认同度达96%。

（三）师资队伍建设措施得当，成效明显

    1.重视教师学习培训。一是加强师德教育。每学年按学期订好师德教育计划，明确学习要求、内容、辅导人员，学习形式上做到听报告与交流讨论、演讲比赛有机结合，提高学习效率。座谈及问卷的信息说明，越江初中的教师爱岗敬业，奉献爱生。二是抓好校本教研和培训。每学期都开展每个教师上一节最佳课活动，教师间相互听课不少于10节，年级组、学科组教研活动定时、定地点，专人负责，围绕学习课程标准、备课、说课、评课、反思等方面进行研讨交流。三是开展课题研究。针对校情、学情，该校把“精细化教学研究”作为校级课题正在各年级相关学科有序地开展研究。围绕市“优效教学”主课题确定的子课题正在申报审批之中。

2．抓好青年教师的培养。该校专任教师中青年教师占多数，根据这一实际，学校在培养青年教师方面拿出了一些举措，如建立新老结对帮扶制度，新教师上汇报课、过关课制度，工作五年内的教师推行“一二三五”工程，即一年站稳讲台，二年适应教育教学，三年出成绩，五年成为窗口，同时要求青年教师过好课堂教学个性关、教学反思关、教学效果关、专业水平测试关、三位一体满意关。这些措施使学校的青年教师成长迅速。

3．健全各类考核制度。学校全面推行教师聘任制和工作目标责任制，实行全员聘用、竞争上岗，为了使考核有章可循、有据可依，该校健全了校本教研、校本培训、教研组考核、教科研奖励制度和教师考核条例，每学期末，依据日常的考核数据，通过自评、互评、领导测评相结合的形式，评选优秀教师、备课组、年级组、教研组等，坚持荣誉向一线教师倾斜，向教学认真、具有奉献、爱生、创新精神的教师倾斜，从而达到优绩优酬、奖勤罚劣、激励先进、鼓舞全体的目的。

由于该校注重了师资队伍建设，且措施落实到位，近三年，有2名教师受到泰州和靖江市表彰，10人在市级优课评比和说课比赛中获奖，学校教师在省级刊物发表论文十余篇，省和大市级论文获奖9人次，还有3名教师的论文在国家级核心期刊上发表。

（四）坚持以学生为本，德育为首

1.建立完善的德育组织网络和管理机制。学校德育工作由校长挂帅，分管校长、教导主任、团总支书记、年级组长、班主任参与，大家群策群力，层层把关。有健全规范的德育管理制度，每学期有德育工作计划，期末有德育工作总结，每月开展一次活动，每次活动有详细安排。注重班主任和班集体建设，重视提高班主任工作能力，每周一次例会，由分管德育的副校长牵头，学习先进的工作经验,交流、探讨、解决工作中的困惑。注重培养班、团队干部，通过参观学习和举办班团干培训班，来培养他们的能力。

2.注重学生日常行为养成教育。着力规范一日常规和文明礼仪。每学期初，组织学生学习《守则》和《规范》使学生知道什么该做，什么不该做，作为一名学生应该怎么做，再辅之以班团队活动、值日评比等手段，强化训练，学生有较强的自我管理，自我控制能力。通过个别访谈和随机调查，发现学生表现出良好的道德品质和公民素养，有一定的沟通能力，仪态大方，朴实勤奋，文明有礼貌。

3.寓德育于活动中。定期组织学生进行课外实践活动，清明扫墓加强爱国主义和英雄主义教育；到越江百蔚花园去进行劳动实践，体会劳动的艰辛，更加珍惜劳动成果，引导学生在生活中学会观察、思考、判断、分析和评价；去敬老院慰问孤寡老人，元旦慰问烈军属，参观军营，培养学生尊老敬老、立志报效祖国的热情；请法制副校长来校作法制教育讲座，强化学生知法、懂法、守法的意识。

（五）强化教学管理，探求“精细化”、“低负高效”之路

注重教学过程管理。学校对教学“五认真”有明确要求，日常采取定期和抽查相结合，对教师的备、讲、改等进行检查，及时做好记载，并于奖惩挂钩。重视教学反馈，期中、期末组织各备课组认真做好试卷分析，及时找出存在问题，个人及备课组均要拿出整改措施。积极开展评教活动，期中期末考试后，召开学生、家长座谈会，了解教师教学情况，以便学校领导把握学校整体教学状况，为下阶段的决策提供依据。

该校前几年教学质量有些下滑，面对学生学习能力不强，教师教学水平偏低的现实，在推进素质教育的形势下，学校新的领导班子带领广大教师因校制宜，着力加强对教师教学方法和学生学习习惯的评估的研究，提出了“切实减轻学生过重的学习负担，走精细化教学之路”的口号。学校从2006年10月起，进行此项改革探索，提出减轻学生负担，帮助学生作好阶段学习目标达成的准备;师生互动作好阶段学习目标达成的准备；学生主动积极达成阶段学习目标。目前正在进行第一第二步实施。学校推行教师集体备课，上课个人发挥，教师帮助学生详细梳理知识点，出好训练题，作业布置分层次。对阶段目标达成的情况认真分析、统计，改变一讲到底的习惯，评讲时突出重点，共性问题集体评讲，个性问题个别辅导。注意检测后的反馈，讲评后再进行基本知识的“补救”性检测，了解学生真正掌握的情况。对于八年级学生还利用双休日，指导学生自己出检测题，老师集中后选出具有代表性的检测题，进行阶段目标达成检查。检查中学生所出的检测题使用率要达80％。这样真正达到单元过关，章节过关，既夯实了基础，又实现了均衡发展，更能使学困生有所提高，增强了他们的学习信心。精细化教学初见成效，在没有加班加点情况下，学校教学效果显著。07年中考生均分居全市上游水平。本次督导组听课过程中优秀课为30％，良好课达98％。课堂检测各科优秀率均达35%左右，及格率96%以上。

三、存在问题和主要建议

    评估组与学校领导班子和全体中层干部全面、深入地交换了意见，现将主要建议归纳如下：

（一）进一步深化课程改革，开发校本课程

学校近一年来严格了教学管理，在改革教学方式上有了举措，教学质量有了较大提高。在新课程改革中，要进一步加强课程资源建设，针对学生的发展需要开设好校本课程，要进一步重视综合实践活动，充分体现它的选择性和多样性，更要与具体学科有机结合起来。努力改善教师办公条件，用现代化技术手段来进一步提高教学质量。

(二)进一步抓实新教师的培养，提高教学能力

听课中发现新授课中教师讲解偏多，学生当堂训练时间相对较少。部分新教师对如何把握课堂教学密度，怎样充分有效利用好课堂时间把握不够准确。建议学校组织教师进一步学习课程标准，更新教学理念，以校本培训为抓手，提高青年教师教育教学水平，真正让每一位教师每一天的每一堂课都能达到优质高效。

（三）要注重过程管理中的档案资料的收集整理，使档案资料能清晰地反映出学校日常管理的发展过程，印证管理工作痕迹、管理思路、管理重点、管理轨迹等。

对照《泰州市初级中学督导评估方案（修订稿）》的评估标准，经综合评估，确定靖江市越江初级中学近三年办学水平为良好。

                     二○○八年三月十八日

抄送：中共靖江市委办公室、市人大常委会办公室、市政府办公室、

       市政协办公室，泰州市人民政府督导室，靖江市教育局，靖城

       街道办，靖城街道办中心校。                                            

  靖江市教育局                          2008年3月18日印发