靖教督发〔2008〕14号

关于对靖江市城东小学综合督导评估的报告

靖江市人民政府：

根据《泰州市教育督导暂行规定》要求，依据《泰州市小学督导评估方案（修订稿）》，我室组织督导评估组于2008年5月20至21日对城东小学近三年办学水平进行了综合督导评估。

督导评估组由靖江市人民政府督导室主任、市教育局副局长褚庆前总负责，市教育局督导科科长朱明任组长，选调了市政府兼职督学，小学校长、名教师、学科带头人、教学骨干，市教育局有关科室人员，共23人组成。

督导评估组采用听、查、访、谈、察看、问卷等形式，对城东小学的办学情况进行了较为全面、深入地了解。其间，听取了城东小学校长所作的自评报告；分别召开了由部分教师、学生、家长、学科教研组人员参加的座谈会8个；对部分教职工、学生、学生家长进行了问卷调查；并在6个年级中随机抽取了10个班，对这些班级的课堂教学情况进行了抽样测试；与校级领导和部分职能部门负责人进行了个别交谈；查阅了所有评估台账资料；查阅了各教研组、备课组工作计划和活动记录；查阅了全体班主任工作手册、教师备课笔记和部分学生作业；随堂听了思品、语、数、外、音、体、美、科学、综合实践活动等课程的64节课，听课覆盖率约占全校专任教师的61%；检查了广播操、素质操（写字操）、集体舞和眼保健操；全面察看了校园环境，检查了学校办学设施设备。督导评估组通过对所采集的各类信息进行汇总、分析，形成了对城东小学的综合督导评估意见，现报告如下：

一、基本情况

城东小学是一所在全省乃至全国有一定影响的写字教育特色学校。学校创办于1945年。目前，占地11754平米，建筑面积9378平米，有38个教学班，1926名学生，138名教职工。近年来，学校始终以“端端正正写字，堂堂正正做人”为校训，坚持“以写字教育为依托，不断深化课程改革，全面实施素质教育”的办学思想，牢固确立“基础扎实、素质全面、个性鲜明、整体优化”的办学目标，紧紧围绕“管理严、工作实、研究细、方法新、督查勤”的工作要求，严格落实“规范教学行为，提高师资素养，夯实学生基础，彰显办学特色”的工作举措，谋求优效管理，增强内涵发展，不断推进教育现代化、优质化、特色化、品牌化建设，各项工作有了新进展，赢得家长及社会各界的好评。学校先后被命名为“全国写字教育先进实验学校”、“江苏省实验小学”、 “泰州市文明单位”。引人注目的写字教育特色，不仅在国内教育界产生重大影响，还受到了德国、拉托维亚、美国、日本等国际友人的高度关注。学校还先后为“全国写字教学工作会议”、“全国苏教版小学写字教学研讨会”、“江苏省素质教育现场会”、“江苏省艺术教育现场会”、“泰州市写字教学现场会” 提供了观摩现场，充分发挥了示范和引领作用。

二、主要成绩和经验

（一）树正气，凝人心，不断提升领导班子的整体合力

城东小学校级领导干部4人，中层干部7人，班子成员年龄结构合理，学历层次较高，专业分布均衡，是一个勤政廉洁、务实高效的领导集体。校长朱俊杰以身作则，率先垂范，对待工作，善于调查研究，实事求是，敢于动真碰硬，抵制各种不正之风；副校长王荣根廉洁自律，求真务实，一心扑在教育教学工作的管理与研究上，为提升教育教学质量而积极创造条件。学校教育、教学、科研、后勤四块分别有校级领导主管，每块又有中层干部具体负责，各自有明确的业务分工，基本做到每位领导管理一条线，蹲点一个年级，联系一个教研组，主持一个科研课题，兼教一门学科。班子成员积极发挥各自的能力优势和专业特长，坚持深入课堂，做好督促、检查、指导工作。我们查阅了13位领导的听课笔记，平均听课24节，从听课记录上看出，所听的课覆盖了各个学科，且有很多的过程分析意见（相当于作文眉批），综合分析意见不空泛，针对性、指导性较强，切实掌握了学校教育教学工作的发言权和主动权。部门领导能立足本职，围绕学校全局展开工作，在管好本部门工作的同时，能主动沟通，配合其他部门，使学校的人、财、物和信息资源发挥最大效益，做到 “胸中有全局，分工不分家，到位不越位”。现在，该校已形成颇具凝聚力和战斗力的领导集体，领导班子整体合力明显增强，班子成员与教师真诚相处，学校领导与领导之间，坦诚以待。此次督导评估组对教职工进行的问卷调查中，教职工对“学校领导集体同心同德、求真务实、勤政廉洁、以身作则、出以公心”的满意度达100%。

（二）铸师魂，练师能，不断提高教师的整体素质

学校要发展，教师是关键。近年来，城东小学青年教师人数显著增加，30岁以下的青年教师占全校教师总数的50％。学校领导清醒地意识到，要全面提升办学水平，必须加强教师队伍建设，努力造就一支高素质的师资队伍。为此，该校采用师德教育、岗位练兵、校本培训相结合的方式，精心打造教师队伍，收到明显效果。

1.抓师德师风。

学校把师德教育放在教师队伍建设的首要位置，每学期都安排一定时间集中开展以师德为主题的宣传活动，学习师德模范先进事迹，开展关于教师形象的大讨论，评选表彰先进教职工。注重活动效果，形式上采用集中学习、分组讨论、专题研究、报告录像等方式。联系本校实际，依据《中小学教师职业道德规范》、《江苏省中小学教师日常行为规范》，出台了《关于进一步加强教师职业道德建设的实施意见》。学校坚持把对教师的人文关怀与严格的考核管理有机结合起来，完善考核制度，主要抓制度建设，抓顶真碰硬管理，抓干部率先垂范，从而优化了师德、师风和教师的整体形象。广大教师努力把师德教育的要求化作自觉行动，面向全体，关心爱护每一个学生，对家庭困难和学习困难的学生有行之有效的帮教措施，尤其是开展的“爱心妈妈”活动，在社会上引起了强烈反响。良好的师风赢得了学生、家长和社会的肯定与赞扬，督导组向学生、家长发放的问卷调查统计结果显示，学生及家长对城东小学教师的师德师风满意率达98.6%。

2.抓校本培训。

为了打造一支教育理念先进、文化功底扎实、教学业务出色的优秀教师群体，城东小学大力推进“人才强校”策略，制定并完善了《青年教师校本培训方案》，积极实施师资校本培训，做到内容具体、措施得力，成效显著，促进了骨干教师群体的形成和发展。学校坚持因人制宜的方针，针对每位教师的不同情况，采取不同的研修策略。对素质条件较好的教师，通过开办研讨班进行培训，对原来专业基础比较薄弱的教师，以基础培训、补缺培训为主，对骨干教师则采用导师带教培训的方法，让他们脱颖而出，快速成长。充分发挥校内骨干教师、教研组长的作用，老教师上“示范课”，新教师上“汇报课、研讨课”，并且要求教师全员参与，做到“一人一课”，积极开展课堂教学研讨、教学反思，在不断地切磋中提高全体教师的教学能力。学校还要求教师养成写教学札记的习惯，及时记录教学中的点点滴滴，每两周查阅一次。通过写教学札记，促使教师深入学习教学理论，深刻反思教学行为。督导组查阅了部分教师的教学札记，发现不少札记观念新、立意高、开掘深。

3.抓岗位练兵。

学校对“三字一话”的基本功要求赋予了新的含义。为了培养教师的口头表达能力，学校每星期周前会开始时，抽签5名教师作现场主题演讲。副校长顾明先常常亲自出题，题目来源于教育教学的实际，针对性比较强。如：《让微笑走进课堂》、《教育永远是一门遗憾的艺术》、《教育的名字叫智慧》等等。每学年大约进行30多次这样的主题演讲。通过强化训练，教师的胆量大了，语言流畅了，教学理念也变新了。学校还规定青年教师每周至少练写一页毛笔字、一页钢笔字，练字作业交教导处专人批阅。对于练写情况，学校每两周通报一次，对进步不明显的教师，指定专人帮扶。督导组从查阅教师备课笔记、作业批改记录，明显感到教师的写字态度认真，字迹工整上体。

由于学校把建设一支高素质的教师队伍作为一件大事来抓，因此成效明显。目前该校135名专职教师中，30％达本科学历（含在读），高级职称2人，中级职称70人。在靖江市女教师才艺展示大赛中，学校获最佳演出奖；在靖江市小学英语教师教学技能展示中，学校获优秀组织奖；在市青年教师数学优课评比中，金玲、蒋娜两位老师分获一等奖、二等奖；在市小学科学优课评比中，蒋娜老师获一等奖；在市小学思品优课评比中，刘丹老师获一等奖；在市小学写字优课评比中，刘红萍老师获一等奖；在全国写字教学优课评比中，刘颖、于娟老师均荣获一等奖，龚尽冬、朱志明老师荣获指导一等奖；在全国写字教学课件制作、教案设计评比中，戴艳君老师荣获一等奖；在江苏省手工劳技课大赛中，徐伶老师荣获二等奖。刘颖、金玲、蒋娜、丁铭虎等4位老师被评为“靖江市小学教学能手”；何金娣老师荣获靖江市“小学体育教学能手”二等奖；朱炳亮老师被评为“泰州市教学能手”；刘颖老师被评为泰州市“教坛新秀”；龚尽冬老师被评为“靖江市名教师”、“江苏省优秀教育工作者”。

(三)明思路，不停步，不断亮化学校的写字教育特色

城东小学的写字教育特色形成于1990年。近年来，学校领导牢固树立“品牌意识”，本着“特色不褪色，特色要增色”的原则，带领全校教职工进一步统一认识，扎扎实实地开展写字教育研究，特色建设有了新的突破。

1.形成共识。

针对“写字教育是语文老师的事情”的错误认识，以及个别教师把写字教学当成可有可无的软任务而搁置一旁的现象，学校通过行政例会、教师业务学习、年级组教研组会议等组织教师学习有关素质教育的理论，学习课程标准，在全校范围内组织教师开展了“如何亮化学校的写字教育特色”的大讨论。通过学习讨论，教师进一步认识到：写字教学，对提高学生文化修养、人格道德、心理品质和审美观念都有巨大的促进作用，各科教师必须齐抓共管，语文教师更是责无旁贷。大家形成共识：品牌只能亮化，不能掉色。目前，认认真真写好字，扎扎实实搞研究，已成为学校师生的自觉行为。

2.增强意识。

学校要求教师树立课程意识。他们凭借自身的办学特色，选定写字教学作为校本课程来开设。每班一周一节的大写字课排进课表，同时还把每天下午课前的20分钟作为学生“天天练”的时间。始终把每周一节的大写字课作为开展写字教学的第一课堂，把“天天练”作为提高巩固学生写字技能的重要阵地。学校规定，无论是每周一节的大写字课，还是每天的“天天练”时间，都不得挪作它用。

3.明确思路。

学校紧紧围绕“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”这一思路，来规范写字教育工作，实现整体目标的优化。一是“面向全体”。面向全校每个班级的每个学生，强调从起始年段抓起，从薄弱班级抓起，从最后一名后进生抓起。为抓好后进生，关注全体学生的发展，要求教师要严格按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求，对学生进行扎扎实实的指导、训练。二是“三字并举”。在低、中、高三个年段，分别重点抓好铅笔字、钢笔字、毛笔字的书写。低年级铅笔字，在内容上，以笔画训练为主，以结构训练为辅；在方法上，以描摹为主，临写为辅。中高年级钢笔字，在内容上，以结构训练为主，笔画训练为辅；在方法上，以描摹为辅，临写为主。中高级毛笔字，内容上以笔画为主，结构为辅；方法上以描摹为主，对临为辅。三是“整体联动”。学校要求所有学科教师，都必须重视写字教育，齐抓共管，形成合力，使写字教育渗透到各个学科之中，真正做到“整体联动”。要求教师无论上哪节课，无论批改哪一学科的作业，出现在黑板上的字，书写在学生作业本的批语、等第等，都必须写规范、写美观；无论是哪一学科布置的课堂作业、家庭作业，都要求学生书写做到“笔笔不苟、字字工整”，切实做到全员参与、全员重视。四是“重在迁移”。学校要求教师要注重学生书写技能及书写习惯的有效迁移，增强学生“提笔即是练字”的意识，做到课堂的练，能为日常书写服务，把形成的技能迁移到各科作业中去，迁移到平时的书写上来，成为良好的书写习惯，以致终身受用。督查中我们发现，不少学生，“提笔练字”的习惯已形成，作业书写、卷面书写已达到规范化的要求，特别是一些高年级学生，行楷字写得又快又好。

4.活动促进。

学校每学期都举行两次写字段位评定，由评定小组对学生的“三字”进行评定，对成绩优秀的班级和学生给予表扬和奖励；每学期，举行两次学生各科作业展览、评比活动，评选出优秀学生及优秀班级；学校成立了校级毛笔、硬笔书法兴趣小组，注重培优工作，积极组织学生参加各级各类写字（书法）比赛，让拔尖学生在活动中得到更优的发展。近年来，学生有300多人次在国际、全国、省少儿写字（书法）大赛中获奖，学校多次荣获“优秀组织奖”；每年春节前，学校都要组织数十名学生走上街头，开展义务为民写春联活动，锻炼了学生，回报了社会；2007年6月，学校面向全省成功举办了写字教育展示活动，与会人员一致为城东小学的写字教育成果所折服，省市领导也给予了很高的评价；2007年10月，为到学校参观、考察的德国、拉脱维亚青少年艺术团举行了“艺术是民族的，也是世界的”主题交流、展示活动； 2008年4月，为全国苏教版小学写字教学研讨会提供了观摩、研讨现场，来自全国各省、市教研室的领导、专家，对学校写字教育教学所取得的成果给予很高的评价。

（四）严管理，促发展，不断提高学生的整体素质

1．强化德育管理，促进学生道德素质发展。

城东小学始终把德育工作放在学校工作的首位，按照“德育为先、育人为本”的理念，以“和谐校园”为总目标，以加强未成年人思想道德建设为主线，以“五爱”教育为核心，以社会公德和养成教育为重点，以丰富多彩的德育活动为载体，探索出了一条符合学生实际的德育新路。

德育工作组织健全。根据学校实际，成立了德育工作领导小组，完善了学校、家庭、社会三结合的立体教育网络，形成了有组织、有领导、有明确分工、有制度保障的德育管理体系。定期召开德育专题会议，围绕增强德育工作的针对性、实效性展开讨论。建立校外德育基地和社会活动基地，聘请校外辅导员，充分发挥家长学校的作用，形成德育工作的合力。

德育工作重点突出。该校针对小学生的特点，始终把养成教育作为德育工作的重点。学校将《小学生日常行为规范》按低、中、高三个年级分别对学生提出三个层次的要求，每月明确一个教育主题，每周实施一个具体目标，着力培养学生三个习惯，即文明习惯、卫生习惯和学习习惯；培养学生三项能力，即生活能力、明辨是非的能力和学会学习的能力。利用升旗仪式、常规劳动、主题班会等对学生进行教育，把培养习惯和良好的校风、校纪结合起来。少先队部成立了“红领巾文明监督岗”，对各班纪律卫生、文明礼貌、课间活动、排队放学等常规工作，进行严格督查，做到了每天一公布，每周一小结，每月一表彰。为更好地促进学生的全面发展，让学生在前进的步伐中感受到成功的喜悦，学校开展“月度进步奖”评选活动，全校每月有近90名学生分别获得“学习进步奖”、“行为习惯奖”、“劳动积极奖”、“关心他人奖”、“热爱家庭奖”等，每学年，受表彰的学生达800多人次。学校成立法制领导小组，聘请市人民检察院公诉科科长钱丽华为法制副校长，结合小学生年龄特点和青少年违法犯罪案例，开设主题讲座，增强学生的法制和安全意识。督导评估表明，没有发现城东小学学生违法违纪事件和安全事故。

德育活动常创常新。学校通过开展丰富多彩的活动，对学生进行德育教育。如，通过举行“拥抱农村‘一二三’暑假综合实践活动”（为农村清洁家园行动做一件事；学会两种农活；观察或饲养、种植三种动植物），激发学生热爱新农村、建设新农村的感情；开展体验（体验自然、体验社会、体验生活）系列活动，增强公德意识；开展“涉台教育系列活动”活动，激发学生热爱祖国的感情；开展“让十七大走进校园”系列活动，组织学生采访十七大代表刘建国书记，增强学生的使命感、责任感；去敬老院开展送温暖活动，增强敬老意识；加强少年军校与市人武部的军民共建活动，增强国防意识；成立“红领巾志愿者服务队”，让队员们自愿加入到为他人服务的行列中，美化校园环境，帮助学习、生活中有困难的小伙伴，增强学生的服务意识；组织学生和“奥运火炬手零距离接触”，点燃心中的爱国激情。丰富多彩的活动极大地提升了德育工作水平，有效地促进了学生道德素质的发展。

2．狠抓教学管理，有效促进教学质量的提高。

教学工作是学校的中心工作，城东小学健全落实教学常规制度，始终把教学管理当作学校的核心工作来抓。学校优化常规管理，细化微观管理，严格流程管理，出台了《教师教育教学日常行为规范》、《领导每日督岗巡查制》、《教师绩效考核奖惩条例》和《教师教学“五认真”工作考核细则》，要求教师做到备课有创意、上课有新意、反思有深意，教学过程要充分体现新课程精神，确保课堂教学高效率。具体的教学管理上做到校长带头抓，教导主任分工抓，教研组长具体抓。教导处在管理过程中不定期组织阶段性教学检查，通过学生问卷调查，召开师生座谈会对教师进行综合评价，并把检查评价结果作为教师年度考核的重要内容。为了了解课堂教学效果，学校采取了领导巡课、推门听课、预约听课等形式，促使教师对教材、教法、学法的研究。通过近几年不断努力，学校教师的业务水平得到切实提高。督导组本次听课64节，其中优秀课49节，约占77％，良好课14节，约占22％。

3．加强教育科研，促进课题研究与教学实践的有机融通。

学校确立了以促进教师发展、学生发展、学校发展为根本宗旨的教科研目标，切实开展教科研工作。学校成立了教育科研领导小组，由校长任组长，其余领导各自挂帅一个学科，至少负责一个专题的研究，积极开展教科研活动。学校定期召开各课题组成员会议，交流课题研究的进展情况、阶段成果，讨论课题研究过程中出现的新问题，寻找新对策，确保课题研究工作高效而有序地开展。“全国写字教育教学研究”、中央教科所“小学作文个性化发展研究”两项国家级课题实验，均取得了可喜的阶段实验成果，其中开展的“小学写字教育对学生的潜在影响”这一课题实验已通过结题验收。学校申报的写字教改课题，被确立为省级“十一五”立项课题；申报的数学教改课题，被确立为泰州市级“十一五”立项课题；三年级数学组、四年级语文组、五年级语文组申报的子课题，分别被确定为靖江市“优效教学”实验课题。学校先后被评为“全国写字教育先进实验学校”、“全国农村学校艺术教育实验”课题研究先进集体、“全国中小学作文个性化课题实验先进学校”、“靖江市课改先进实验学校”、“靖江市教科研先进单位”。学校不少青年教师积极参与课题实验，勤钻研，勤动笔，成绩喜人。40多篇教师论文、教学札记、教案设计分别发表在各级教育刊物上；30多位教师的论文分别获各级评比一、二、三等奖；2位老师被评为“市教科研先进个人”。

4．以活动为载体，促进学生全面素质的提高。

城东小学以促进学生素质的全面提高为目的，努力培养全面发展的少年儿童。在学生中有序开展了语文朗读、背诵、讲故事、课本剧表演、撰写读后感、作文、数学口算、体育、美术、科技等各类小型多样的竞赛活动，为促进学生的健康发展，营造了和谐的氛围，提供了宽阔的舞台。近年来，学校结合创建“书香校园”，拟订了《城东小学课外阅读指导意见》，全校掀起了读书的热潮，认真组织读书活动，给每位老师代购阅读书籍，组织师生写读后感，在市阅读年选征文比赛中，学校有26名学生分获一、二等奖。据统计，两年来，有40多篇学生的作文在市以上报刊发表；在靖江市小学生课本剧表演中，学校获优秀演出奖；在省“金钥匙”科技知识竞赛中，有6名学生获奖，学校获“团体一等奖”；在靖江市小学生跳绳、踢毽子、冬季长跑比赛中，均荣获一等奖第一名的好成绩；学校鼓号队参加市比赛荣获最佳表演奖；在泰州市、靖江市小学生体运会上，学校均获得了团体第一名；在靖江市实施《学生体质健康标准》评比中，学校被评为“先进集体”；在靖江市小合唱、卡拉OK比赛中，分获二、三等奖；在全国少儿美术大赛中，有101位学生获奖。学校先后被评为“江苏省艺术教育特色学校”、“江苏省青少年科技教育特色学校”。督导过程中对该校10个班的全体学生进行了课堂教学情况测试，优秀率达88%，及格率达99%。

（五）讲民主，守法纪，不断提高管理的透明度和有效性

学校严格依照有关教育法律法规的要求设立管理机构，各部门的职责明确，分工合理，政令畅通，行政规范，运行有效，较好地发挥整体功能。建立了一套完整的学校日常行政管理的规章制度，并得到了贯彻实施，初步形成了民主、规范的管理体制和运行机制。

推行校务公开，实行民主管理。学校重大决策、教职工关心的各类具体事项均能通过教职工大会，广泛听取大家的反映及建议，形成最佳的实施方案付诸实施。坚持教代会制度，民主评议校级领导，审议学校工作要点。学校基建维修、大宗物件采购，按上级要求实行“阳光操作”，接受群众监督，提高管理透明度，减少工作失误。

加强对安全工作的督查，杜绝了各种安全隐患。近年，改建了四号楼每层的厕所，解决了学生厕所蹲位严重不足的问题；1号楼、2号楼、训练房等屋顶年久失修，遇雨严重渗水，对其进行了整修；“墨园”位于底楼，潮湿阴暗，版面老化，内容陈旧，2007年对其进行了重建；对所有悬挂、飘动的电线进行了重新固定；对部分堵塞的下水道进行了疏通；学校还经常组织有关人员加强巡查，发现问题，及时整改。

学校配备了一支责任心强、懂管理的后勤队伍。后勤人员在学校办学理念的指导下，在副校长杨桂松的带领下，根据“教书育人，后勤先行”的策略，切实为教育教学服务，为师生员工服务。学校十分重视安全教育工作，安全管理各项措施落实，防范设施齐全，校园生活学习秩序好，师生学习生活安定。严格把好食品进入关，坚决杜绝假、冒、伪、劣、毒食品流进食堂。食堂人员严格按规章操作，确保了师生饮食的安全、卫生。

财务制度健全，管理到位。严格执行财经纪律，遵守报支制度和材料领用制度，严格执行各项开支标准，实行收支两条线管理，做到收入有明细，支出有依据，严格履行教育支付中心审核制度，严格执行“一费制”，建立健全了财物管理制度，切实做到钱、物、账相符。2007年12月，学校作为靖江市教育系统的规范收费先进学校，接受了省检查组的检查，并顺利通过验收。

三、主要问题和建议

综上所述，督导评估组认为，近三年来，城东小学的各项工作取得了可喜的成绩。但在综合督导评估中，我们也发现学校工作中仍存在一些薄弱环节。为此，督导评估组提出如下建议：

（一）进一步加大课程改革的力度，全面提高学生素质

学校的课改工作，经过几年的努力探索出了一些经验，取得了一定的成绩，但与当前教育改革的形势和群众对优质教育资源的需求相对照，仍有一些差距，表现在：学校确立的先进教育理念，虽已得到所有教师特别是部分青年教师的认同，但还没有转化为教学行为，课堂教学行为有待创新。在督导评估组所听的课中，仍有穿新鞋走老路的现象，普遍的问题是：预设成分多，动态生成少；教师强加体验多，学生亲历体验少；关注教学形式多，注重过程探索少。学生的主体地位未能真正确立，尤其是创新思维的启发和培养体现得还不充分。

评估组建议：学校要进一步组织教师加强学习，不断更新教育教学理念，让教与学充满生机和活力；以课堂教学改革为突破口，以变革学习行为方式为重点，激发学生学习的动力和活力；在抓好常规教研活动的同时，组织教师参与教科研工作，积极探讨在新课程改革背景下提高教学效率的方法；提倡教师在集体备课的基础上，针对不同学情、班情二次备课，在钻研教材上下真功夫，从而提高教学效果；鼓励教师充分利用现有的教学资源，力求运用现代化的教学手段辅助教学；对学困生的帮助不仅要有计划、目标，更要有扎实有效的措施，要将帮扶过程和成效纳入学校对班级和教师的考核之中；要进一步重视艺术、科学等学科的建设，增加他们外出学习的机会；重视学生心理健康教育，培养学生良好的心理素质；因地制宜，进一步建立健全各科兴趣小组，让更多学生的个性特长得到培养和发展。

（二）进一步加强师资队伍建设，着力打造各层次的名师

教师是学校教育教学的主体，学校拥有一支高素质的教师队伍，对学校今天的成功和明天的发展都会产生难以估量的作用。作为省实验小学、全国写字教育先进实验学校，名教师、特级教师匮乏，省、市级学科带头人数量不足，建议：进一步加强教师的在职培训，大兴读书之风，引导教师树立终身学习的思想，不断“充电”；成立教师发展专家咨询委员会，对学校教师的发展、培训指点迷津，这些专家、学者参与学校决策，指导学术研究并与“学校学科带头人”结成对子，制定个性化培养方案，有针对性地加强个别指导，促使名师快速成长；建立青年教师培训指导中心，邀请本市本校内知名教师为指导教师，深入课堂教学，指导青年教师从细节处磨砺；请省内知名教师带教带研，分阶段选送教师到名师所在的学校参加教学科研实践，提高他们的科研水平；为有培养前途的教师配备教学助手，让他们更好更快地取得成果；建立名师工作室，多方位多层次寻找和发现具有各种特色的教师，成立以教师名字命名的课题组、教研组，集聚名师资源然后放大，充分发挥名师的引领作用。

（三）坚持写字教育特色建设不动摇，让学校特色更特，优势更优

多年来，学校以写字教育为突破口，不断深化课程改革，将深厚的教育积淀与现代教育思想相结合，充分挖掘写字“育德、育智、冶美、修身养性”等功能，形成了鲜明的办学特色，在省内外乃至全国都产生了一定的影响。然而，特色源于创新，贵在坚持，贵在发展。督查组在和教师代表座谈时发现，不少教师也表达了对学校毫不动摇地坚持、发展写字教育特色的愿望。我们认为，如何擦亮学校品牌，让特色更特，优势更优，是摆在全校师生面前的又一重大课题。建议：在认真总结经验教训的基础上，及早拿出学校未来五年写字教育特色建设的计划；进一步加强校园文化建设，注重学校物质文化、精神文化和相关文化活动的和谐统一。在物质文化方面，要显现写字教育特色的环境，营造浓郁的书法艺术氛围，在精神文化层面上，要进一步提升办学理念，大力宣传学校校风、教风和学风，让校训植根于每一位师生心中；充分研究写字文化的多元化目标和学生的身心发展特点，大力开展和谐人本的写字文化活动，充分地调动学生的创造活力，最大限度地发挥学生的主观能动性；成立书法专题网站，鼓励学生书写习字心得，发表优秀作品，为全校师生学习书法提供一个学习、交流、互动的网络平台；进一步加强写字教育的理性思考，拓展写字教育实验的领域。

（四）进一步加大投入，为学校可持续发展创造更好的物质条件

近几年来，学校在基本建设上投入了较多的资金，办学条件有了较大的改观，但与一流的品牌学校标准相比还有一定的距离。督查发现：学校功能教室偏少，教学仪器缺乏，实验器材不足；体育活动器械短缺，体育活动场地不够；由于学校地理条件的制约，部分教室采光不足，通风不畅；微机房建设严重滞后，不仅数量不足，影响信息技术课程的开设，而且存在安全隐患；1号楼、3号楼屋顶年久失修，遇雨严重渗水；校图书馆藏书不足，生均图书不达标；无医务室。建议：学校要以“四配套”为契机，多方筹措资金，进一步加大资金的投入，有计划、按步骤地添置一些教学设备、实验仪器和体育器材；要添置电教设备，加速实现教学现代化；要扩充活动场地，增设医务室；加强现有功能教室的管理，对现有的设施和设备要定期维护，提高使用率；在硬件添置的基础上，要加强制度的管理，专职人员的落实；尽快配齐配全功能教室，为全面实施素质教育提供保证。

对照《泰州市小学督导评估方案（修订稿）》的评估标准，经综合评估，靖江市城东小学近三年办学水平达优秀等级。

二○○八年八月二十六日

抄送：中共靖江市委办公室、市人大常委会办公室、市政府办公室、市政协办公室，泰州市人民政府教育督导室，靖江市教育局，靖江市城东小学。                         

  靖江市教育局                   2008年8月26日印发