靖教督发〔2009〕12号

关于对靖江市城南小学综合督导评估的报告

根据《泰州市教育督导暂行规定》要求，依据《泰州市小学督导评估方案（修订稿）》，我室组织督导评估组于2009年4月21日至22日对靖江市城南小学近三年办学水平进行了综合督导评估。

此次督导评估组由靖江市人民政府督导室主任、市教育局副局长褚庆前总负责，督导科朱明科长任组长，选调市政府兼职督学、市教育局有关科室领导、教研室教研员，相关学校领导或名教师，共17人组成。

督导评估组采用听、查、访、谈、问卷测试等形式，对城南小学的办学情况进行较为全面、深入地了解。我们听取了城南小学领导所作的自评报告；观摩了学生大课间体育活动；分别召开了由部分教师、学生、家长、总务后勤和教辅人员、年级学科教研组人员参加的座谈会7个；对部分教师、家长、学生进行了问卷调查；并在5个年级中随机抽取了6个班级，对这些班级的课堂教学情况进行了抽样测试；与校级领导和部分职能部门负责人进行了个别交谈；查阅了所有评估台帐资料；查阅了各教研组、备课组工作计划和活动记录；查阅了全体班主任工作手册、教师备课笔记和部分学生作业；随堂听了全部学科领域42节课，听课覆盖率约占全校专任教师的51%；检查了学生的眼保健操；观看了学校以写字为特色的展板展览；察看了校园环境，检查了学校办学设施设备。督导评估组通过对所采集的各类信息进行汇总、分析，形成了对城南小学的综合督导评估意见，现报告如下：

一、基本情况：

靖江市城南小学是一所办学历史有60多年的老校，占地面积十五亩左右，在职教师104人，二十四个教学班，1003名学生。从师资专业结构上来看，音、体、美、计算机等专任教师配备齐全，大专以上96人，本科（含在读）以上46人，其中中学高级职称3人，小学高级职称51人。

两天的督导，评估组一致认为，城南小学有一支精业敬业的领导班子，有一个志存高远的办学目标和引领师生发展的管理模式，有一支敬业爱生、乐学善教的教师队伍和近千名好学向上、具有创新意识的学生群体。是一所具有浓郁科研氛围的城区规模小学。

2005年以来，该校先后被确定为中国书法（写字）特色学校，中央教科所“十五”重点课题“学生作文个性化发展研究”实验学校。学校先后被评为靖江市课改工作、教科研工作、德育工作、档案工作、体育工作、校园管理先进学校；泰州市“示范家长学校”、文明单位、语言文字规范化学校；中央教科所“十五”重点课题“学生作文个性化发展研究”先进集体。

城南小学正以先进的办学理念，优越的办学条件，规范的教育管理，整洁的校园环境，优良的教学秩序，饱满的精神风貌赢得社区群众的信任和选择。

二、主要成绩和经验

（一）精业敬业的领导班子

1.班子结构合理

城南小学领导班子11人，平均年龄40岁，本科以上7人，大专4人。其中中学高级教师2 人，大市学科带头人1人。班子成员学科结构合理、专业水平高。班子成员重视学习，重视知识积累，具有很强的学校管理、教育教学研究和教育科研的能力。

2.班子作风务实

城南小学班子根据学校实际，强化思想作风建设和工作作风建设，确立和坚持教学工作的中心地位、教学改革创新的核心地位、教学质量的重心地位、教育教学投入的优先地位的工作思路，形成了“忘我、公直、敬业、务实”的领导作风，践行办学理念，谋划和推进学校的可持续发展。实践证明该校的领导班子是一个肯干事、能干事、干成事的班子。

3.班子威信高

城南小学领导班子成员在工作中时时想在前、干在前、指导在前，处处以身作则、率先垂范，在师生员工及家长、社会中享有较高的威信。教师座谈会上，与会教师侃侃而谈，对学校领导班子在目标管理、质量意识、学生的德育工作、科技教育、信息技术教育、制度建设和年轻教师培养等方方面面都给予了充分的肯定。12名教师问卷数据统计显示，对校级领导在“事业心、责任感、开拓创新意识；领导能力、业务素质、工作深入；廉洁奉公、办事公正、团结协作；综合评价”四个方面都给予了高度的评价，优秀率均达到了98％以上。

16名小学生家长问卷数据统计显示，家长对学校的管理、校风、教育教学质量、学生的思想品德教育和学校收费等方面的认可率达到98％以上。有的学生家长还在问卷调查表上写到“学校领导、教师尽职，学生学习轻松，我们把孩子送到这样的学校十分放心”。学生问卷中，32名学生普遍反映，在这里学习负担适当，有参加阅读和体育活动的时间。

（二）志存高远的办学目标

1.内涵深刻的“三风”

城南小学紧密联系学校实际，确立了办学的“三风”即： “文明、勤学、团结、奋进”的校风，“严谨、谦逊、求实、创新”的教风，和“刻苦、认真、多思、善问”的学风。。在办学过程中，强化宣传，努力践行，已成为校园文化的核心。

2.明确的办学目标

城南小学提出的办学目标是：“环境氛围人文化、教学风格独特化、管理服务科学化”，办学思想是：“以人为本，德育为先，全面发展”。学校坚持把办学目标和思想贯穿于学校教育教学及管理工作的始终。秉承“以人为本，和谐发展”，以德育工作为重心，以教育科研为先导，以课程改革为契机，以学生全面发展、和谐发展为中心，着眼于教师队伍素质整体提高，着眼于课堂教学结构优化，着眼于学生创新思维和实践能力的培养，全面提高教育教学质量，实现志存高远的办学目标。

（三）宁静致远的管理品味

1.管理有思路

城南小学近年组建了新的领导班子，在王银培校长的带领下，坚持以现代化的教育理念追求现代化的学校管理，逐步形成和丰富了“以人本情感管理为主旨，以全面质量管理为根本，以思路管理为特色，以制度管理为纲，以民主管理为保证，以校园安全管理为保障”的管理思路。在管理工作中强化理解教育理念、倡导相互理解、沟通与交流；强化与时俱进的理念、创新的理念、事半功倍的效能理念，把现代学校制度的执行与人文情感管理紧密结合起来，以成功的管理思路开创思路管理的成功，形成了城南小学特色的“无为而治、有为而理”的以人为本的情感管理模式。

2.管理有举措

城南小学从学校的实际出发，加强制度建设，先后制定和不断完善了各项管理制度。如，制定了《城南小学新一轮全员聘用实施方案》，实行新一轮全员竞聘上岗；实施《城南小学班主任工作评估办法》，对班级工作进行认真全面的考核、评比，根据考核评比结果评选优秀班主任，并作为市级优秀候选人，上报表彰；在管理中严格执行制度，用制度规范工作、规范师生员工的行为，特别进一步修改完善了《城南小学教职工考核条例》，将教师师德、教学行为规范作为教职工年度考核、职务评聘和评先、评优活动 “一票否决” 的指标内容，逐步建立起了社会、家长、学生三位一体的监督评价体系，为高品质的发展奠定了基石；在管理过程中，严格执行教育法律法规，坚持依法治校，执行国家课程计划，开齐开足课程；在管理中，坚持民主管理，实施校务公开，充分发挥学校党组织的政治核心作用、监督保证作用和教代会的民主监督作用；在管理中，充分利用校园网络，为师生员工及家长提供了一个与校长、教师直接对话的平台，发挥了师生员工及家长参与管理、谋划发展的作用；在管理中，坚持人本情感管理，学校领导关心教师，努力为教职工办实事，尽力解决教职工工作、生活中的困难和问题。学校工会经常组织教师们开展形式多样的文体活动，很好地促进了教师身心健康，丰富了教工业余生活，增强团队的凝聚力、战斗力。

（1）德育工作求实效

学校建立和完善了校内外德育教育机构，聘请了检察院、公安部门的两位领导担任法制副校长，聘请了“竹林人家”的创办人苏忠武老爷爷为校外辅导员。学校还和市劳动社会保障局建成了“关心下一代”联谊单位，共同关心外来务工子女和留守儿童的成长。

坚持每周一的升旗仪式。国旗下讲话内容丰富，既贴近学生的思想实际，又同社会生活、时事政治紧密联系。另外学校还经常开展中队角、黑板报、文明中队等评比活动，定期颁发纪律、卫生、礼仪循环红旗。

以活动为载体，促进学生素质的提高。学校少先队部结合一些节日或国内外发生的重大事件开展丰富多彩的活动。如去年5.12汶川地震后，组织师生向灾区捐款；六月份，组织了一场规模较大的“庆六一，迎奥运，快快乐乐每一天”的文娱演出，每位师生都登台表演，这一活动在靖江电视台“校园风景线”播出后，赢得了家长和社会一致好评。

（2）教学管理讲科学

城南小学严格落实课程计划，开齐上足各门课程。注重坚持开发以写字、儿童版画为特色的校本课程。学校学年初均能按课程计划设置课程，课时不增不减，无论是国家课程还是地方课程都严格落实。教导处坚持巡课制，不定期对教师落实课程计划情况进行抽查，确保教师不挤占、不挪用、不更改任何课程，并按进度计划上好每一节课。

严格执行《学籍管理规定》，按规定办理入学、转学、借读、毕业等手续，资料齐全；保证残疾儿童和智障儿童随班就读；招生政策规范透明、公开；学生的入学率、巩固率、按时毕业率均保持在100%。

严格学科质量管理。城南小学把教学质量作为立校之本，把提高教育教学质量作为办教育的一个永恒主题，坚信没有质量就树立不起良好的教育形象。在这所学校，校长坚持带头抓质量，带领班子抓质量，调动全体教职工的积极性抓质量。学校领导坚持深入教学一线了解教学情况，关心教学过程。主要领导每学期听课不低于25节，坚持每周参加教研组活动。各教研组、备课组每周的集体备课、评课、议课等教研活动都有记载，教导处坚持巡查并做好记录，作为期末对教研组和教研组长的考核依据之一。每学期开学初，该校都集中时间，围绕提高教学质量对上学期的教育教学工作进行反思和总结，不断提高教学管理和教学工作水平。该校数年来坚持定期与不定期相结合、自查与抽查相结合的方式对教师的“五认真”进行考核量化，作为期末对教师进行百分考核的重要依据。过程管理以优化课堂为重点，学校要求认真上好每一门学科的每一堂课、认真处理好每一次作业、认真辅导每一名学困生、搞好每月一次的调研，然后有针对性地采取整改和补救措施，严格把好质量关，努力追求以一流的管理换得一流的质量。这次督导组在5个年级中随机抽取了6个班级，对这些班级的课堂教学情况进行了抽样测试，优秀率均在90％以上。

减轻学生过重课业负担，是落实科学发展观，实现青少年全面和谐可持续发展的需要。多年以来，该校按照教育局文件要求，努力提高课堂教学效率，向四十分钟要质量，从不加班加点，从不利用节假日补课，严格控制作业量，切实减轻学生过重课业负担，真正做到“低负高效”。学校倡导教师在课堂教学中留出十分钟时间让学生完成课堂作业；要求教师在指导学生完成课外作业后，开展丰富多彩的校园活动和社会实践活动，开阔学生视野，陶冶学生情操，做好“减负”、“增效”文章。

（3）素质教育讲全面

学校严格执行国家规定音乐、体育、美术类课程计划，设有音乐、美术课外兴趣小组和学校田径队、小篮球队，并经常组织开展丰富多彩的活动。每年四月下旬，该校都在校内或体育场举办了春季田径运动会。去年，学校田径队的小运动员们刻苦训练，奋勇争先，在靖江市中小学田径运动会上取得了中心小学组总分第二名的优异成绩。在暑期全市小学生篮球比赛中荣获第三名的优异成绩。学校积极响应教育部提出的“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的号召，开展大课间体育活动，在老师的带领下，全体学生基本掌握了校园集体舞和素质操动作要领，并成功举办了学校校园集体舞和素质操比赛。学校连续多年被评为“体育工作先进单位”。学校合唱队多次荣获市级比赛二等奖，少先队部编排的节目《“绳”彩飞扬》，在靖江市雏鹰汇报演出中，一举捧回“最佳演出奖”的桂冠。在“靖江市鼓号队大赛”、“靖江市中小学课本剧表演”中，均获得最佳表演奖。去年五月份，在市委宣传部、市教育局、市科协共同举办的靖江市首届“科普绘画、书法作品”比赛中，取得了优异成绩，朱平老师获得成人书法组一等奖，刘元、鞠星语两位同学获一等奖，另外三位同学获二三等奖；另外，缪丹、张妍、吴秋珉、印思佳、任琪等同学分获美术作品一二等奖。在江苏省第二届中小学软笔、硬笔书法展示赛中，三百多位同学分获金银铜奖，学校也荣获优秀组织奖。

学校加强了劳动技术教育课程的教学工作，除了完成综合实践活动——劳动与技术上的手工制作，还把课上掌握的劳动知识向课外、校外延伸，利用自己的劳动技能做力所能及的家务，并在生活中自主探究，服务社会。

（4）后勤管理讲服务

学校后勤部门本着服务教育教学的宗旨，发扬“爱岗敬业、乐于奉献、勤奋务实、廉洁优质”的工作作风，制定了严格的财物管理制度，增强了服务意识，规范了服务行为，进一步提高了服务水平和服务质量，全力做好各项后勤服务工作。学校各类物品采购、保管制度健全，定期检查、清点。学校财产分类造册，帐物相符、专人管理，专人负责，全力保障好师生学习、生活所需的物资供应。对各班级、各部门财物实行“开学登记、专人负责，期末验收”的管理方式，禁止浪费现象的发生。做好学生学习用品、清洁用具及教师办公用品的购买分发工作。期初，做好教材分发工作，确保分发书本的准确，并多种渠道为转进学生和转出学生调剂好免费课本。期末，做好音乐、美术、科学等循环用书的回收、登记工作。消防、供水、供电、生活等设施齐全，食堂有专人负责管理。夏天，有专门的寝室，安排在校就餐的学生午睡。

3.管理有创新

学校创新领导班子轮流主持教师周前会的工作方式。在每周的校务会上，先有班子成员根据分管的工作畅所欲言，然后综合大家的意见，安排一名班子成员作为“主持人”在教师会上作全校前期工作总结，并围绕教育教学管理中的问题，或者阶段中心工作展开重点论述，阐明自己所分管工作的重点和要求，布置下周工作。通过这种形式，领导班子成员和广大教师进行沟通、交流，获得理解、信任和支持，有力地推动了学校各项工作的开展。

4.管理有成效

管理出质量、管理出效率。城南小学办学几年来取得了突出的成绩，获得了许多的殊誉，赢得了社会的认可和家长的赞誉，这些都体现了城南小学精细管理的成效和管理品味，同时城南小学的管理还体现在师生员工的满意度和认可度上，本次督导中教师问卷数据统计显示：教师对党支部的监督保证作用、每学期学校工作计划的主要目标与任务、教师师德教育、年轻教师培养、学校的教科研工作、学校的制度执行情况和关心教职工生活等方面的知晓率和认同率都达到96.3％以上。学生问卷数据统计显示，学生对学校执行课程计划、学校组织开展的德育活动和少先队活动、教师关爱学生等方面的认同率都达到98％以上。这些数据充分反映了学校的管理模式引领着师生共同发展。我们认为城南小学的校园是一个干群和谐、师生和谐的校园。

（四）孜孜以求的专业精神

1.重视队伍建设

城南小学强化师资队伍建设，努力打造一支素质优良的教师队伍。学校要求教师要过好“三关”：一是敬业奉献关。学校把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务。在全体教师会上，有计划地组织大家认真学习了省、市教育工作会议精神，深入持久地开展以思想政治、法制纪律、爱岗敬业、为人师表等为内容的教育活动。学校通过排练话本剧《高山仰止》，开展向姚止平校长学习活动，并组织撰写心得体会文章；通过美文诵读等形式，开展向模范教师、灾区英雄学习活动，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，引导广大教师自觉践行胡锦涛总书记提出的“四点希望”，做“勤勉、敬业、爱岗”的好教师。学校还组织教师参与了市教育局发出的“靖江发展缺什么，我为发展做什么”的大讨论，和“我与教育30年”“我最信任的教师”等征文活动。二是专业知识关。学校重视教师师德修养和专业精神的培养，要求教师德、能、勤、绩全面发展，采取结对子、搭台子、压担子、走出去、请进来，多途径加强培养，倾力打造教师队伍；三是课堂教学关，努力创造宽松和谐的教学氛围，努力打造有品位、高质量的课堂，努力实践“智慧的课堂、激情的课堂、主体的课堂、高效的课堂”。本次督导，一共听课42节次，涉及到语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息、科学、品德课程，其中36节为优课，优课率达到了85%。从听课方面反映出城南小学课堂教学的特点：教师敬业、精业，有较强的上进心，对教材的钻研及教学的研究较为深入，以先进的教学理念指导教学；教师课前准备充分，教学目标清晰，对重难点的把握准确，课时目标定位及教学方法的使用，符合学科、学生年段特点；课堂上，教师基本功扎实，对学生要求严，训练实；学生起点高，思维活跃，发言大方，知识面广；课堂气氛活跃，师生互动、生生互动，充分发挥了学生的主体作用。城南小学的课堂，是目标清晰的课堂，是师生互动的课堂，是有效的课堂。

2.重视教科研

学校始终坚持把“教科研兴校”与“校兴教科研”统一起来，努力探究教育科研与学科建设的结合点，坚持以落实有效教学为出发点，将学科建设和教育教学实践中的“问题”转化为研究的专题，使得教育科研成为学校和教师发展的内在需求，促进教师教育教学水平和学校教育质量的提升。学校建立了“个人反思、同伴互助、专业引领”的校本教研机制，在宁静致远中提升着教师文化品质。班子成员，一方面不断尝试推进教学改革管理的措施，另一方面身先士卒，在课堂教学领域里，积极探索渗透着新的教育教学理念的教学实践模式，上示范课，深入教研组指导。既当教学改革的策划者，更是课堂教改的直接实施人。由于领导思想管理上的重视、教学实践中的垂范，所以学校科研工作得以稳步推进。学校还经常组织教师举行“同课异教”活动，并认真加以研讨。教师通过观摩一些特级教师的优课录像，在教研组或在校级范围内上研讨课及写教育教学论文、反思等，不断提升课堂教学理念。学校还组织教师对所上的公开课进行了深入地分析，实事求是地指出一些教师教学中存在的问题，杜绝形式上的民主、自主、合作现象，追求一种朴实、扎实的教学风格。五年级英语组在市小学英语命题比赛中荣获一等奖，杜荣梅老师在全市小学英语教师优课评比中获得二等奖，庞小丽老师在市体育优课评比中荣获城市组二等奖，在靖江市中小学美术音乐教学基本功比赛中，李荣先老师获一等奖，殷静华、马丽、杨婷三位老师获得二等奖，郭婷、丁春艳、吴维三位老师获得三等奖。在市“教育科研伴我成长”征文比赛中，羊鉴云老师获一等奖，刘银娣、刘严萍获二等奖，吴亚红老师获得三等奖。在新课程改革实验中，学校荣获了“江苏省小学数学课程教材改革实验先进集体”、中央教科所“个性化作文”研究先进单位称号的光荣称号。目前学校有国家级课题一个，市级课题三个，学校课题两个。《依托课本，提高小学生的习作能力》已经通过市局教科室的验收，顺利结题。

（五）“一主两翼”的办学特色

城南小学在重点抓好质量生命线的同时，大胆构思了“一主两翼”特色办学的思路：“一主”即以个性化作文教学为学校主要特色；“两翼”指以写字、儿童版画为两翼争创品牌学科。学校将本色与特色发展的结合点设定在强化学生的创新意识、培养学生的创新能力与形成学生的创新人格上，从而形成特色教育促进本色质量的提升。在实践中形成了城南小学的特色教育思路：以学生的个性化语言习得为主要形式，以写字、书法滋养、版画创作为主要内容，以探究和创新为灵魂，以快乐和成功为激励，以强化学生的创新意识、提高学生的创新能力、健全学生的创新人格为目标。

城南小学是我市作文教学实验基地，平时，学校组织语文老师围绕中央教科所“个性化作文”课题，认真研究、勇于实践，定期出刊了个性化作文小报——《芳草地》。从去年起，他们又尝试让学生参与小报的编辑，而今年，他们让三到六年级每个学生都出刊自己的个性化作文集，从习作内容到书写到板面设计、美化等均由学生独立完成，此举大大调动了学生的习作积极性，孩子们的作文水平有了很大的提高。以去年为例，学校就有六十多位同学的习作在市级以上报刊杂志上发表，近400位学生的作文在比赛中获奖。本次督导，我们发现。学校第二期学生作文集《蓓蕾初绽》及个性化作文课题组老师的论文集也即将结集出版，初步形成了学校的作文教学特色。

这几年，学校也十分重视写字教育，始终坚持把“认认真真写好字，踏踏实实做真人”作为教育学生的座右铭，写字教学也已初见成效。去年，学校有三百多个同学参加了省教育学会组织的写字比赛，其中金奖61人，银奖149人，8位老师获得了最佳指导奖，学校也获得了优秀组织奖。在08黄山杯全国少儿美术书法大赛中，朱平老师辅导的书法兴趣班的5位同学获特等奖，12人获金奖，还有12人获银奖。4人获铜奖。去年在社会艺术水平书法等级考试中，学校184人参加考试，结果有10个同学达五级，42个同学达四级。今年三月，羊鉴云老师代表学校参加了江苏省教育学会组织的写字优课评比，获得了二等奖的好成绩。现在，学校又被命名为中国书法（写字）特色学校，江苏省教育学会书法专业委员会会长王世华、省教育学会书法专业委员会副秘书长吴佳麒亲自为学校授牌。

本学期，学校根据硬件设施和师资条件，提出儿童版画教学特色。不仅培养孩子的绘画能力，强化学生的动手动脑能力，更能培养学生的耐心和坚韧不拔的优秀品格。学校美术组首先在三、四年级学生中开设研究课题，着重对学生的纸版画的学习制作作了可贵的尝试，目前已经初见端倪。督导组观摩了学校儿童版画陈列室，细细品味每一幅作品，有的稚嫩中透出十分的童趣，有的老道得象一幅古代的岩壁画，让人看了忍俊不住。即使是拓印出的简单的线条也有虚有实，使人总能感受到其中的美妙和精彩。可以看出，学生从中学到的不仅是版画的初步技术，重要的是学会了采用版画方式表达自己的情感。

三、几点建议

本次督导我们的总体印象是：城南小学班子威信高、教师工作积极性高、学生学业成绩好、社会声誉日渐提高，教科研工作扎实、素质教育成果多，积极探索求发展，努力拼搏上台阶，追求卓越讲品质，学校正蓬勃发展。但由于多种因素，还存在一些不足：一是学校与幼儿园出入同一大门，在作息时间上不同步，影响正常教学秩序，不便于管理；二是教育经费严重短缺。目前学校生源每年以200人的速度锐减。公用经费偏少，加之过去尚有部分教师借款和外借款，又无外来收入，致使学校经费严重不足，制约了各项活动的正常开展。部分教学设施设备不能达到省颁现代化标准；三是学校特色教育宣传力度不大、途径尚且不多；四是教师队伍中名师、骨干等领军人物尚且不多。为此，督导组提出以下几点建议。

（一）进一步加强教研组建设，提升教师的教育品质

针对学校办学规模的迅速锐减而造成教师发展的心理困难，以教研组建设促进师资队伍品质提升的工作任重道远。学校应针对教师实际，采取分层推进与重点培养相结合：一是确定重点人员，制定规划、落实措施，打造城南名师；二是根据师资现状，进一步培养一批市区学科带头人、市区骨干教师；三是立足校内青蓝工程建设，利用校内外名师资源，充分发挥年级备课组团队的作用，加快年轻教师成长速度，为学校的持续发展提供源源不绝的动力。

（二）进一步彰显学校办学特色，放大办学效应

特色是一种文化传承，是稳定的教育品牌。建议学校丰富办学内涵，从传统办学经验中积淀文化根基，在构建特色文化上多提炼、多创新、多宣传，进一步放大办学效应。个性化作文教学已经显示优势，写字、儿童版画也逐渐成为学校办学中的特色。学校在已有成绩的基础上，要进一步精心打造学科课程，细化教学过程，提升教学实效，拓展对外交流途经，积极开展对外交流，彰显办学特色。

（三）进一步挖掘潜力，改善办学条件

学校虽有一些专用教室，但使用率不高；专用教室内仪器陈旧、老化；图书室藏书量不足，藏书结构不合理，复本太多，不适合学生阅读，且流通量低；微机教室的管理有待加强；班级学额足，教室拥挤。建议通过必要的手段，提高专用教室的使用率和加快仪器设备的更新；增添适合学生阅读的书籍和增加图书的流通量；加强信息技术与课堂教学的整合，不断完善校园网络，服务教育教学。

（四）进一步谋划发展，追求卓越

城南小学目前正处于发展的最为关键的突破平台时期，进一步的发展尚需进一步的努力。希望学校进一步“思危而提升竞争力”，要找到差距，找准定位，找准新目标，让领导的办学理念成为全体教职工的共识，形成合力，增强竞争力；进一步“思进而提升发展力”，要继续发扬不惧困难，勇争一流的精神，加强队伍建设、课程建设与文化建设，尤其在校园文化建设和教师专业发展方面要有新举措，新亮点；进一步“思变而提升突破力”，要加强品牌学校的研究和低负荷高质量的研究，寻求新的突破，敢为人先，超越自我，追求卓越，努力成为全市有影响的小学教育品牌学校。

对照《泰州市小学督导评估方案（修订稿）》的评估标准，经综合评估，确定靖江市城南小学近三年办学水平为优秀。

                        二○○九年六月十八日

抄送：中共靖江市委办公室、市人大常委会办公室、市政府办公室、

      市政协办公室，泰州市人民政府督导室，靖江市教育局，靖江市红兴小学。                                      

靖江市教育局                         2009年6 月 18日印发