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教育学中常考的“十大核心”
2019-01-10 13:46   来源:未知   浏览量:
教育学中常考的十大核心 一、礼乐古代六艺的核心 六艺即礼乐射御书数,起源于夏朝,于商朝有所发展,西周更加的充实。其中的礼,是指政治、伦理、道德、礼仪内容等,到了西周时
教育学中常考的“十大核心”


一、礼乐——古代六艺的核心

六艺即“礼乐射御书数”,起源于夏朝,于商朝有所发展,西周更加的充实。其中的礼,是指政治、伦理、道德、礼仪内容等,到了西周时期,大的社会背景下,更加重视礼的教育,如“刑不上大夫,礼不下庶人”等。而乐是指诗歌、舞蹈、音乐等内容,在古代,通常的一些大型的祭祀典礼会在举办过程中加入配乐等内容,乐与礼共同组成了六艺的核心内容。

二、教育目的——教育的核心问题

教育目的是教育的核心问题,它规定者国家对教育培养人的总要求,规定着人才的质量和规格,是学校教育工作的方向、出发点和归宿。最广义的教育目的可粗略总结为两个字“期望”,也就是人们希望通过教育,让我们的受教育者到底在身心各方面发生什么样的变化,而狭义的则是各级各类学校在培养人的规格上的具体要求。在进行教育前,我们必然会对培养什么样的人进行全面分析和规定。就这样,它成为了我们教育的核心问题。

三、课程目标——课程标准的核心部分

众所周知,课程标准是课程设计中的第二个层次,在2001年前称之为教学大纲,它是国家课程的基本纲领性文件,它是课程计划的分学科展开,它并不是薄薄一纸文书,而是一本书册,主要包括五个方面的内容:前言、课程目标、内容标准、实施建议以及附录部分,既然它体现着国家对每门学科教学的统一要求,那么作为具体阐述本门课程的总体目标与学段目标内容的课程目标,便顺理成章成为我们课程标准的最核心部分了。

四、教材——课程资源的核心

说起课程资源,顾名思义就是指课程要素的来源以及实施课程的必要而直接的条件。作为学生在学习过程中,还是以间接经验为主,而这些人类积攒下来的大量经验,更多则更多是依靠教材的形式来进行展示和传达,所以教材便成为了课程资源的核心或主要组成部分。

五、课本——教材的核心

教材和教科书是课程设计中的第三个层次,它是我们教师进行上课的主要依据,也是学生据以进行学习的材料。它一般由目录、课文、习题或练习、实验、图表、注释、附录等部分构成,而在这些成分当中,对我们学习新内容时最不可少的当属课文部分,它承载着我们进行教和学过程中的主要内容,其他的诸如练习、图表等,则都是用来辅助或是用来对课文部分知识进行解释说明,故课文是我们教材的核心部分或是主体部分。

六、实现课程功能的转变——新课程改革的核心目标

为了更好地落实素质教育,我国进行了教育方面的改革,而教育改革的核心就是课程改革,于是我国进行了第八次基础教育课程改革。其中,在课程目标方面,原来我们过于注重知识技能去向,强调致死的传授,而忽视了学习态度的培养和学习习惯等方面的提高。对此,我们在新课改的具体目标中指出,新课程教学目标为三维目标,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,以此来解决课程过于注重知识传授的倾向。它也成为我们新课程改革的核心目标。

七、教学——学校教育的中心工作

谈到教学,不仅指教师的教,还包括学生的学,它是在国家教育目的规范下师生共同组成的一种活动。它旨在于通过教师有目的、有计划地积极引导和培养,主动掌握知识和技能,实现各方面发展。学校的教育工作内容有很多,在培养人方面,学校也可以通过课外活动、训练等方式来进行,而又以教学为基本途径。故教学是学校教育的中心工作。

八、领会知识——教学过程的中心环节

在教学进程中,包括着五个基本阶段,那就是在授课开始调动起学生的学习兴趣,即引发学习动机。当教师调动起学生的学习兴趣后,紧跟着就进入了一次教学最重要的部分,在该阶段,教师会通过演示或者参观等方法,及形象生动的语言描述等来帮助学生对教材进行初步感知,而后,再对教材进行进一步进行学习,即理解教材。这两个共同构成了教学过程的中心环节——领会知识。除此之外,还有渗透于教学全过程的巩固知识,而后运用知识并检查知识。

九、上课——教学工作的中心环节

教师教学共做包括五个最基本的环节,想必同学们都有所了解,从上课前的精心准备——备课,到课上的出色授课——上课,在课下为了帮助同学更好的巩固课上所学内容并获得一定反馈,教师还要做的是课外作业的布置与批改,而后在课下对学生进行课外辅导和学业成绩评价。而在这些环节中,对教师来讲,最中心的环节就是上课,因为它是提高教学质量的关键,要上好一堂课的基础,则是做好充足的备课准备,结合现代教学理念,遵循教学规律并贯彻教学原则,这个环节也是教师最需要付诸精力的环节。

十、组织和培养班集体——班主任工作的中心环节

什么是班级体呢,一年级刚入学,同学们组成的班级可以叫做班集体么,当然不可以。班集体是指按照班级授课制的培养母校和教育贵发组织起来的,以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。好的班集体有利于学生在集体中形成群体意识、培养学生社会会交往能力与适应能力,并训练学生的自我教育能力。故一个好的班集体对学生成长和学习是有着很重要的作用,故此也称为了班主任工作的中心环节。

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