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宝宝如何早教才能开发宝宝的智力
2018-11-16 20:44   来源:未知   浏览量:
宝宝如何早教才能开发宝宝的智力 数学是跟生活紧密相关的,对于这时期的宝宝,父母不用刻意要他去掌握数学的内容,但可以在日常生活中给他渗透一些数学的概念。比如:妈妈握着
宝宝如何早教才能开发宝宝的智力


 

数学是跟生活紧密相关的,对于这时期的宝宝,父母不用刻意要他去掌握数学的内容,但可以在日常生活中给他渗透一些数学的概念。比如:妈妈握着宝宝的小手,指着自己和宝宝的手跟他说:“手,妈妈的手,宝宝的手,大手,小手。”慢慢的这些数学的概念就会被宝宝悟出来。宝宝稍微大一些可以通过唱歌、游戏理解数学概念。经常给宝宝念一些带有数字的儿歌让宝宝对数字有个模糊概念。就这样一点点渗透,他自然就在轻轻松松与你交流的过程中学到很多东西了。

婴儿数学不仅仅是数数和加减运算,它的内容是广泛而多样的。我们周围的生活中蕴含着数、量、形和一定的空间方位形式,这些都是宝宝数学启蒙的内容。父母可以利用这个日常生活环境让孩子伸出小手数一数,比比长短、粗细;看看积木有哪些不同形状等等,让孩子在生活中有意无意地重复体验数、量、形的概念,从而引发他的兴趣和主动思维的积极性。

父母要提供一种有利于幼儿思维自由驰骋的环境,在自由、自愿的条件下,轻松自由地动手摆玩,在猜猜想想中吸引孩子对学习数学的兴趣。千万不要在家庭教育中采用对立式的教授形式,这样不仅不符合孩子的年龄特点,会引起宝宝的反感。

父母可以给孩子提供一些日常生活中的用品或玩具:如钮扣、瓶盖、豆子、杯子、积木、笔、游戏棒、扑克牌等等,让孩子在动手操作、分类、数数的活动中获得有关分类、排序、比较、匹配等数学知识和技能,掌握粗浅的数学概念。

父母不要急于求成而盲目干涉,应以一个旁观者或伙伴的身份细心观察,了解孩子思维和动作的特点、过程,发现问题,及时点拨、指导和建议。

此外,父母要注意宝宝的天性和身心发展的内部规律,不要揠苗助长,把超前的数学内容灌输给孩子。 

宝宝也有交际能力

4个月的宝宝对新鲜物像能够保持更长时间的注视。并且能够进行辨别。记忆也变得清晰了,能够认识父母和周围亲人的脸,并且识别父母的表情好坏、认识玩具等。

此时的宝宝已经开始分辨他生活中的人。他会用“微笑”谈话,并且非常依恋与他最亲密的人。妈妈抱着宝宝坐在镜子对面,让宝宝面对镜子,然后轻敲玻璃,吸引宝宝注意镜中的自己,这时宝宝能明确地注视自己的身影,并对着镜中的自己微笑并与自己“说话”。

到第四个月时,他会喜欢其他小朋友。如果他听到街上或电视中有儿童的声音,他也会扭头寻找。如果他有哥哥姐姐,当他们与他说话时他会非常高兴。随着孩子长大,他对儿童的喜欢也会增加。

他已经学会用手舞足蹈和其他的动作表示愉快的心情,开始出现恐惧或不愉快的情绪;也有了自己的个性,有脾气,有能力,并能吸引大人关心他,有时他也会捣乱。他已经学会表达自己的需要,父母也应给予宝宝关心和照顾。

父母不要急于求成而盲目干涉,应以一个旁观者或伙伴的身份细心观察,了解孩子思维和动作的特点、过程,发现问题,及时点拨、指导和建议。

此外,父母要注意宝宝的天性和身心发展的内部规律,不要揠苗助长,把超前的数学内容灌输给孩子。

宝宝也有交际能力

4个月的宝宝对新鲜物像能够保持更长时间的注视。并且能够进行辨别。记忆也变得清晰了,能够认识父母和周围亲人的脸,并且识别父母的表情好坏、认识玩具等。

此时的宝宝已经开始分辨他生活中的人。他会用“微笑”谈话,并且非常依恋与他最亲密的人。妈妈抱着宝宝坐在镜子对面,让宝宝面对镜子,然后轻敲玻璃,吸引宝宝注意镜中的自己,这时宝宝能明确地注视自己的身影,并对着镜中的自己微笑并与自己“说话”。

到第四个月时,他会喜欢其他小朋友。如果他听到街上或电视中有儿童的声音,他也会扭头寻找。如果他有哥哥姐姐,当他们与他说话时他会非常高兴。随着孩子长大,他对儿童的喜欢也会增加。

他已经学会用手舞足蹈和其他的动作表示愉快的心情,开始出现恐惧或不愉快的情绪;也有了自己的个性,有脾气,有能力,并能吸引大人关心他,有时他也会捣乱。他已经学会表达自己的需要,父母也应给予宝宝关心和照顾。

此时的宝宝眼睛协调性增强,视野加深,视线灵活,能从一个物体转移到另外一个物体。头眼协调能力也越来越好,两眼能追视物体,如果玩具从他手中滑落掉在地上,他会用眼睛去寻找。这个月的宝宝能抓住自己的衣服、小被子不放,开始摇动并注视手中的拨浪鼓,手眼协调动作开始产生。

这时候很多家长会给孩子做亲子阅读,在亲子阅读的过程中,难免都会遭遇宝宝撕书的情况。中国蒙台梭利学会早教委员会王主席指出,宝宝开始喜欢书通常在9个月龄,这个月龄前,宝宝还没有真正到“早期阅读”的阶段,他们更喜欢学习手眼协调能力。撕书是宝宝在练习左右手的反向运动,以及与视觉的协调能力。他们会一遍又一遍地撕,品味手指捏纸以及用力的感觉,并很有成就感。

其实父母可利用这个机会,给宝宝换书,不用的杂志书报,让他撕个够,当宝宝撕的动作得到充分练习后,他们就会不再撕书了。如果家长能够理解宝宝这是一种学习的行为,那么就不会斥责宝宝,而是作为欣赏者,对宝宝每次撕的动作进行鼓励,让宝宝把撕的练习运动完成得更好。

但宝宝的撕书行为也不能无止境地一直坚持下去,随着宝宝的长大,父母也可以用以下方法引导宝宝走出撕书习惯:

不要斥责宝宝撕书行为,也不能视而不见,拿来胶水等物品,和孩子一起把书补好。并告诉宝宝:“撕书,书会痛的”,也可以用伤心、生气等表情来影响宝宝,让宝宝明白父母因为他的这个行为很不高兴。

随着宝宝的成长,理解能力逐步加强,他们会喜欢听妈妈讲故事,做角色扮演,当他们发现妈妈许多好听好玩的内容都来自于这些书时,就会对书抱有强烈的认知



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