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上百祖坟被铲平:义务教育均衡发展看泰州
2019-06-12 16:23   来源:网络整理   浏览量:
2011年,靖江市投入4.5亿元,在郊区建立靖江市滨江学校,服务农民工子女。该校硬件设施超过城区学校,城区大量的

  中国江苏网讯 2011年,靖江市投入4.5亿元,在郊区建立靖江市滨江学校,服务农民工子女。该校硬件设施超过城区学校,城区大量的骨干教师被抽调去任教。如今,当地学生家长纷纷放弃让孩子去城里学校就读的念头,因为“这所学校的办学条件和教师都比城里的学校好”。

  这是我市促进义务教育均衡发展的一个缩影。市委市政府历来高度重视义务教育,全面实施“基本均衡-优质均衡-全域均衡”三步走战略,着力体制、机制两个创新,落实政府、部门和学校三方责任,走出了一条强化市域统筹、坚持多元并举、致力内涵发展的义务教育全域均衡发展之路。

  “名校+”模式,推动城乡一体快速融合

  “以前,每到招生季,心里就发慌,生怕学校招不足人。”提起往事,明珠实验学校校长吴根明很是感慨。明珠实验学校地处城郊接合部,是一所典型的农村学校,周围不少家长选择将孩子送到城区名校上学。

  2013年8月,我市组建了全国首个跨市(区)教育共同体,实行教学、教研、培训、考核、评价五位一体的融合式、一体化管理模式,实实在在将老城区名校与新区办学质量相对较弱的学校“捆绑”发展。

  “大招”放出,效果立竿见影。吴根明开心地说,2013年秋学期初一年级招生达220人,是上一年的2倍;2014年度,初一新生人数再创新高。

  “学校绿树成荫,校舍粉刷一新,且每个班配备了52英寸液晶彩电、视频展台,计算机都接入了互联网……”市民老陈果断把孩子从城区借读的学校转回明珠实验学校。在他看来,这所学校不仅硬件好,还来了好几位城里的名师,孩子在这里就读,跟在城区学校一样能享受高质量的教育,且离家很近,非常方便。

  “最好的建筑在学校,最美的风景是校园。”市政协副主席、教育局长奚爱国说。如今,在泰州,不管你走进哪一所学校,都能看到一样的有塑胶跑道的操场和先进的教育装备,农村娃娃在家门口就可享受到跟城里孩子一样优质的教学条件,某些方面甚至超越了城市。

  教育均衡发展,改善学校办学条件是前提。近年来,我市全面落实江苏省义务教育各项工程,“十二五”以来,市级财政先后投入50.8亿元用于教学场地建设和设施设备。2012年迄今,全市共有188所学校建成义务教育现代化学校,占义务教育阶段学校总数的65%。

  与此同时,为扩大公办优质义务教育资源,我市积极探索“名校+”模式,推动城乡一体的快速融合,使弱校变优,强校续强。

  教育相对发达的靖江市、姜堰区,相继实施了“名校+弱校”、“名校+农校”、“名校+新校”策略,实现集团(共同体)校之间管理互通、研训联动、文化共建、捆绑考核;地域范围较大、农村人口较多的兴化市,则采用学区一体化管理方式,以学区内1-2所优质学校为龙头,实行教育管理、教师配备、教学研究和考核评价一体化,破解农村学校点多线长、资源利用率不高等问题;名校不多但群众需求迫切的海陵区,则依托名校办分校,以名校为校行政中心,教师统一调配、教学统一安排、教研统一组织,有效化解择校难题。

  支教、走教、送教,让城乡师资“动起来”

  硬件的配置是基础,实现城乡教育均衡,师资的流动更是关键。

  每天清晨,天还未亮时,赵冬俊便起床了。为了不耽误孩子们上课,每天他都要提前一个多小时出门。去年,原本在城区学校任教的他,主动申请去十多公里外的戴南镇董北实验小学支教,担任语文老师。

  从城里名校到农村学校,在赵冬俊看来,变化的是岗位,不变的是教育理想。支教期间,他到处募集基金,替孩子们建立了乡村绘本馆,举办曹文轩文学奖,为农村孩子筑起一座精神的高地。

  如今,在全市各农村学校,和赵冬俊一样“流动”的教师有很多。

  “不为所有,但求所用,泰州正不断创新教师交流形式,尝试推出了支教、走教、送教等多形式的交流机制。”市教育局副局长封留才说。均衡发展的关键是教师,有好老师的学校才是好学校。为此,我市相继出台多项政策激励教师开展交流。2014年,全市专任教师交流比例达20.07%,骨干教师交流比例达31.4%,均大幅超过国家和省定标准。

  “把在城区学校学到的教学理念和教学手段带到农村,孩子们肯定喜欢!”暑期临近,去年考编的新教师赵莹即将结束在姜堰区实验幼儿园为期一年的跟岗培训,回到白米镇任教,她对新学期充满了期待。为提升新补充教师的质量,近年来,姜堰区、靖江市将农村学校新补充的教师安排到优质学校见习、跟岗锻炼,经过考核,合格后再回到农村学校任教。

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