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麻阳苗族自治县教育教学发展三十年概述
2019-05-15 08:30   来源:网络整理   浏览量:
三十年砥砺前行 共圆教育强县梦——麻阳苗族自治县教育教学发展三十年概述

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富州学校创建“无烟校园”千人签名。

三十年砥砺奋进,三十年步履铿锵。麻阳苗族自治县成立30 年来,沐浴着改革开放的春风,教育事业蓬勃发展,围绕确保每个孩子“ 能上学、有学上、好上学、上好学”的奋斗目标,在民族自治和深化教育改革的沃土中,生根发芽,茁壮成长,在建设经济强县、美丽麻阳的征程中,描绘着跨越发展、健康发展、持续发展的新画卷,为服务麻阳经济社会发展提供了有力的智力支持和人才保障。顺利通过了国家教育部基础教育质量监测,获“全国第二届地方教育制度创新优胜奖”;县教育局被国家教育部评为“全国青少年五好小公民‘复兴中华,从我做起’主题教育活动先进集体”,被中国关心下一代工作委员会、国家司法部、中央社会治安综合治理委员会评为“‘关爱明天普法先行’青少年普法教育活动先进单位”,被中国关心下一代工作委员会授予“2017 年中华少儿武术教育传承发展特别贡献奖”,获“湖南省教育考试工作先进单位”“湖南省教育系统内部审计工作先进单位”“湖南省勤工俭学工作先进集体”“全省十二五教育科研课题管理先进单位”“全省校园武术段位制推广先进单位”等多项殊荣,麻阳教育工作典型事迹多次在中央和省市新闻媒体上推介。

办学条件明显改善。多渠道筹措教育经费,积极向上争取政策资金,扎实推进薄弱学校改造、食堂建设、教师周转房建设、运动场建设、教育技术装备等项目工程,办学条件得到切实改善。特别是近年来,积极抢抓武陵山片区区域发展与扶贫攻坚试点机遇,争取资金2 亿余元,确保了学校建设的顺利进行。全县中心校以上学校均已完成合格学校建设任务;建成18 个乡镇公办幼儿园;新建一所特殊教育学校;为农村薄弱学校改扩建13 万余平方米,彻底消除了学校D 级危房;锦江中学实施了整体搬迁,锦江小学搬迁项目已开工建设;积极争取民族地区薄弱高中改造项目,对高中阶段学校进行改造建设;为全县42 所农村义务教育学校修建教师公租房900 余套;推进教育信息化建设,完成了学校“班班通”工程,争取资金筹备建设“三通两平台”;启动芙蓉学校(锦和小学搬迁)建设,对职业中学进行扩容改建,积极引入民间教育集团创办民办学校。现在,一座座整洁、美丽的校园,成为了苗乡大地一道道靓丽的风景线。

教育质量明显提升。近年来,始终坚持以教育教学为中心,抓规范,强过程,重研究,出实效,深化课堂教学改革,形成了“向管理要质量、向课堂要质量”的共识,各学段教育教学质量全面提升。建立课改保障机制,每年挤出资金专门用于课程改革;完善教学视导制度,聘请了10 名骨干教师作为兼职教研员,实行教研员分片联校制度,蹲点靠前指导;创建课改示范学校,麻阳吕家坪小学被教育部、全国少工委授予“全国首批少先队活动课程试点学校”,县幼儿园被授于“湖南省幼儿园教师培训基地”,锦江小学、民族小学同时被授于“湖南省第二批省级规范汉字书写教育特色学校”和“湖南省第二批省级经典诵读特色学校”,富州学校等11 所学校被评定为“市级课改示范校”,郭公坪中学等26 所学校被评定为“县级课改示范校”,市县两级课改达标学校达82.2%;积极开展课题研究,制定了《麻阳苗族自治县教育科研课题管理办法(试行)》,扎实开展课题研究。仅2008 年来,就有58 个课题被立为国家级课题子课题,省级规划课题63 个,市级规划课题81 个。课改的成功推进,促进了全县教育教学质量的稳步提升,目前全县初中毕业会考成绩居全市中列,高考成绩从全市的第二方阵进入到了第一方阵。

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现代化录课室。

教师队伍不断优化。自治县成立之初,麻阳教师队伍中民办教师和代课教师还占很大的比重,队伍素质普遍偏低,高中毕业教初中,初中毕业教小学现象较为普遍,学历普遍不达标,且“半边户”教师居多,背负着双重身份(在家是农民,耕作种田,在学校是教员,教书育人),教师素质普遍偏低。直至1996 年民办教师结束了使命,退出了历史舞台,之后全县通过定向委培、特岗招录、自主引进等方式,新增教师900 余名,并采取“请进来”“送出去”的方式培训教师26000 余人次,教师整体素质得到明显提高,专业化程度明显加强,全县现有在编在岗教职工中专任教教师学历达标率小学为100% ,初中为98.5%,高中为95.6%,基本适应了教改要求。近年来,该县进一步强化教师队伍管理,深化教育人事制度改革,扎实开展作风建设、依法治教专项整治、师德师风建设等专题教育活动,定期举办教师节庆祝表彰大会、优秀教师事迹展播、寻找最美乡村教师等系列活动,一大批爱岗敬业、无私奉献的优秀教师脱颖而出,争先创优的行业风气进一步弘扬,全县呈现出教师队伍“人心齐、士气旺、风气正、劲头足”的良好局面。同时,积极争取政策资金,落实乡村教师人才津贴、乡镇津贴、农教津贴等补助政策,教师待遇大幅度提高,教师职业幸福感逐步增强。

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