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幼教李莹:“最重要的,是读懂孩子!”
2019-09-12 22:53   来源:网络整理   浏览量:
幼教李莹:“最重要的,是读懂孩子!”

金山网讯 每天早晨,在桃花坞幼儿园,只要是李莹带班的孩子,都会在向她喊上一声“老师”后加上一句“妈妈”。似乎在孩子们心里,加上“妈妈”才能表达出对这位老师的喜爱。

“半路出家”的年轻幼师

李莹是“半路出家”。大学拿下艺术设计和计算机双本科的她,毕业后也从事专业相关的工作。2011年,她的职业轨迹发生了改变:“因为特别喜欢小孩子,我试着考了学前教育的本科和教师资格证,没想到居然考上了。”

在外人看来,幼儿园的工作“应该不难”,“不就是陪着孩子么”。但看似简单的“陪伴”背后,是每名幼师每天近十个小时马不停蹄的工作。

“我们每天早晨一般7点多就到园了,要在孩子入园之前做一些准备,比如说摆放活动区、准备教学内容等。从这一刻开始,这一天基本就闲不下来了。”李莹说,孩子入园以后,要组织孩子们晨检、晨谈、做早操,开展各项教学活动,每隔一段时间还要组织孩子们喝水、上厕所。

“即使是午睡时,我们也不能闲着,每隔一段时间就要巡视一次,看看孩子有没有蹬被子,是否会着凉等等。”到了下午,老师们还要陪孩子们进行户外活动,需要分发准备好的下午茶等,孩子离园以后,还需要完成备课、做教具、编早操……

“虽然累,但每天还是很享受孩子们的惦记和家长们的认可。”李莹说,“每天回到家,躺在床上,点开微信,就能收到好多孩子们发来的语音,有的是‘汇报’在家干了什么,有的是说想我……”

夫妻搭档

要做“最好”玩教具

如果说从事幼教工作,起源于喜爱,那么,玩教具制作方面的尝试,将李莹和孩子们的距离又拉近了一步。

“作为一名幼师,我们要会唱歌、跳舞、画画、弹琴,还得会做玩教具。同样在幼儿园工作的老公经常开玩笑,说我们得‘十八般武艺样样精通’。”李莹说。

在李莹眼中,大学土木工程专业毕业的丈夫焦康,既是幼教事业上的好帮手,也是玩教具制作上的好搭档。

玩教具制作方面的尝试和实践,不仅让李莹夫妻俩在工作中更受孩子们喜爱,也让镇江的玩教具制作在江苏省甚至国家级赛事中崭露头角:两人制作的玩教具,多次在省市级玩教具比赛中获奖,在去年“张謇杯”全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动中,夫妻俩所率团队分别制作的益智类玩教具《魔力木块》和科学类玩教具作品《奇幻投影》双双获得一等奖。他俩,也成为镇江获此殊荣的“第一人”。

最希望成为

懂孩子的“心灵导师”

在孩子们“老师妈妈”的称呼中,李莹知道,她给自己设定的“心灵导师”是正确的,“我觉得,陪伴孩子,最重要的是读懂他们的心”。

“幼儿园里的每一项工作都很重要,稍微不注意可能就会影响孩子一生。”为了证明这个观点,李莹说了一个孩子留给她的特别回忆——

“我有一年带小班,班上有个叫小宇的孩子。这个孩子胆子比较小,有些怕脏,平时也不怎么爱说话。每到上陶艺课的时候,手上一沾陶土他就会哇哇大哭。于是,我便不时鼓励小宇勇敢地说话,勇敢地玩耍。比如他只要说话,我就会夸他‘小宇的声音很好听,老师想要听到小宇更多的声音’等等,就这样不间断地和孩子交流。到了他上中班的时候,市里举办了一次幼儿讲故事比赛,小宇竟然主动表达了参赛的意愿,还自己准备了故事……升大班前,小宇还主动报名,希望参加陶艺课。”

这个“特别回忆”强化了李莹对幼教职业的认识:孩子心灵的成长同样重要,如何能更细致观察孩子内心情绪的变化就成了需要“攻克”的课题。

对此,李莹和同事们有过很多探讨,也不时和丈夫交流。最终,他们研究出了一个全新教育策略:每个班级门口都设有一个“情绪驿站”的墙面,上面有“大笑”“微笑”“难过”“生气”等情绪图示。每位幼儿都有一个贴着自己名字的夹子,可以根据情绪状态将夹子夹在对应的图示上,并在一天中顺着自己的情绪变化随时调整。借助“情绪驿站”,教师可以了解幼儿的情绪状态及变化,便于及时消除孩子的不良情绪。

“有一次,一个孩子入园还会笑着和我打招呼,而他夹夹子的时候却选择了‘难过’,于是我就在休息时和他聊天,原来当天早上他被奶奶逼着吃下了一个鸡蛋,让他有些不开心。”李莹说,“这个孩子向我倾诉后,转身就将夹子夹在了‘大笑’的情绪图上,所以我觉得,细心地观察孩子情绪的变化,耐心地听他们倾诉,就能帮助他们更健康地成长。”

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