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教育界专家学者齐聚成都七中
2018-12-15 14:01   来源:未知   浏览量:
教育界专家学者齐聚成都七中 中国教育学会高中教育专业委员会走进名校,聚焦课堂系列活动、成都七中第40届教育研讨会、成都七中东方闻道网校第15届教育研讨会、四川省优质教育促
教育界专家学者齐聚成都七中


中国教育学会高中教育专业委员会“走进名校,聚焦课堂”系列活动、成都七中第40届教育研讨会、成都七中东方闻道网校第15届教育研讨会、四川省优质教育促进会第三届学术年会在成都七中林荫校区召开。

此次会议以“奠基未来:课程观转型与人才培养模式优化”为主题,来自各界的领导、专家以及七中教育集团、七中网校教育研讨会,优促会学术年会1800余名教师出席会议。

据介绍,本届学术年会由成都七中承办,以期发挥七中的教育引领作用:通过对教育集团14家成员单位的指导帮扶,整体提升成都地区的教育教学水平;通过对云、贵、川、渝、山西、江西、甘肃等地远端网校的教育辐射作用,提升西南地区的教育教学水平。

会议现场,当代教育名家、北京师范大学博士生导师裴娣娜教授带来了以“面向未来:课堂教学改革与学生发展”为主题的专题报告。她从我国课堂教学研究的理论思考、以成都七中为代表的中国名校课堂教学改革的主要经验和启示以及创建新时代教育背景下深化课堂改革的思考等方面进行阐释。其指出,面对新时代课堂教学改革的新思路和新举措的再思考应当从时代转型的高位分析和把握我国课堂教学改革发展的阶段性特征,从学生发展状况分析和把握我国课堂教学改革现存主要问题以及从国家教育发展战略部署中分析把握我国课堂教学改革在推进国家教育现代化建设中承担的责任等方面理清思路。

裴教授提到,在40年课堂教学改革研究中,我国课堂教学改革研究实现了历史性的转折。一是形成了三个基本命题,即课堂教学是一种使人找到生命自觉的变革性实践,从“学会生存”“学会关心”到“学会发展”是课堂教学阶段性目标实质性的超越,课堂教学在变革与适应、解放与控制、继承与创新互动中构建与生成。其二是课堂教学结构要素及其研究体系的重构即以学生学习与发展为核心重构课堂教学,形成了目标理念、内容选择、进程设计、方式策略、反思评价等五个基本要素。她表示,优化人才培养模式,构建体现“创新发展”的高品质教育,能为学生成长提供高质量、多样化、可选择的学习空间的教育以及实现学生个性全面发展、成就有中国特色、中国风格、中国气派的现代学校的教育则是新时代的教育新目标。报告中,裴娣娜教授以成都七中为例进行了深度的解剖。对学校打造了一条拔尖创新人才基础培养之路、形成由14个成员单位组成的教育集团、开创全日制远程直播教学等中众多办学特色予以了肯定,认为七中的实践探索,展现了校长作为和战略的魄力,以及七中人的精神气质。

在当天的学术年会中,成都七中校长易国栋进行了“改变,从课程和课堂开始”主题报告分享。他介绍,七中始终坚守“启迪有方、治学严谨、爱生育人”的优秀教学传统,坚守“模范群伦”的育人价值追求。同时,随着科技的发展、社会的进步,人才的需求已经发生着历史性巨变,“我们要传承与创新相结合,在新时期,我们须重新定义学校的概念,重新定义优秀学生的标准,重新定义成才的概念,聚焦课堂、升华课程”。

易国栋表示,成都七中课程改革的目标是建构“双核”并重的课程,即核心知识与核心能力并重,共同为学生核心素养的形成和核心能力培养奠基;而成都七中课堂教学改革的目标为建构充分发挥学生主体作用的反思型课堂,”学校改革的核心为课程改革,课程改革的核心为课堂教学改革,改革,需要我们从课程和课堂开始。”

据介绍,此次为期2天的学术年会,不仅有部分学校的代表及专家学者带来专题报告分享,还设置了专家对话、校长论坛等多个环节,为新时代教育的改革和发展建言献策。此外,现场还开设了语文、数学、英语、物理、生物、化学等学科的课程展示,供众多的教育学者、一线工作交流学习。



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